您所在的位置:味学网学习教育语文学习古诗词学习古诗文教学《小石潭记》结尾探微

《小石潭记》结尾探微

日期:12-27| 味学网| http://www.weixiu6.com |古诗文教学 |人气:897

《小石潭记》结尾探微由http://www.weixiu6.com整理发布,类别:古诗文教学, 本站还有更多关于古诗文教学大全,古诗词赏析方面的资料。

《小石潭记》结尾探微

陈治勇

《小石潭记》借被遗弃于荒远之地的小石潭,寄寓了作者柳宗元的不幸遭遇,倾注了其怨愤抑郁、凄凉悲苦的心情。对于“前人之述备矣”处,本文不再详叙,仅就备课所见,略谈感受,以就教于方家。

(一)结尾余韵悠长

至今为止,并未见有探讨《小石潭记》结尾的相关资料,就连注重文本细读的孙绍振先生在其文《可欣赏而不可久居——读<小石潭记>》中也并未提及,但笔者在备课时,觉得这个结尾大有深意,值得琢磨一番。

《小石潭记》(人教版2008年7月第3版)的前四段,作者按照“发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛──离别小潭”的顺序,融情于景,体现了他的由“乐”至“凄”之情,可以说是浑然一体。

如此一来,文章结尾:

同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

这段文字就有“狗尾续貂”之嫌了。

理由如下:

就文章结构而言:从发现小石潭到因为小石潭环境凄清,“不可久居”而离开小石潭,其间经历了一个“寻景──赏景──离景”的过程,符合一般的游踪,结构上是相当完整圆融的。加上这一结尾反而使得文章结构臃肿,如骨鲠在喉,难以畅快了。

就情感而言,《小石潭记》是一篇散文,散文贵在有“我”,目的在于抒发自身的情感。在前四段文字里作者已经将自己情感蕴藏于字里行间,“心乐之”,“寂寥”,“凄神寒骨,悄怆幽邃”等语所抒情感不可谓不凄;对小石潭的石头之形,青树翠蔓之景和潭中游鱼的描写所流露出来的情感不可谓不喜。也就是说作者想要抒发之情在前文已经得以充分地流露。而最后“同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹”这段文字,是一个纯记录式的叙述性的文字,其间不存在任何情感,对于文章的抒情似乎毫无价值。

这就使得这一千古文章出现了矛盾与分裂,但作为唐宋八大家之一的柳宗元,岂能犯如此低级的错误吗?作为一篇千古流传的经典散文,其末段如果真是“狗尾”,岂能流传千古吗?要知道中国文学史上对文章的删改可不是稀有的。单就此而言,这个看似多余的结尾,也要推敲一番的了。

也许有人会说:这是柳宗元为证明这次游览小石潭之事是真正存在的,所以记下了旁人以证文章之不虚。但问题是我们纵观“永州八记”,其文章都未曾有类似的结尾,如果这个理由成立,那么柳宗元就不怕其余“七记”被人怀疑其真实性吗?再说,散文是抒写性情的,文学允许恰当的“创造”,有必要向旁人证明所记之事是真是假吗?否则,“春江水暖鸭先知”,“千里莺啼绿映红”均成了贻笑大方之谬言了,所以这个理由不能成立。

那真正的原因何在?沈从文说过:凡是作者想表达的意图,他在文中都已经表述清楚了。孙绍振说过:文本细读,从矛盾处入手,才能揭开文章密码。所以从文本入手,是解决疑难最恰当也最直接的办法。

细读文本时,我们会发现一处矛盾,原文第三段有“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”之语,可文末却出现“同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。”同游人竟达5人之多。这一破绽何其明显!可细细品味,这破绽看似弥天大谎,实乃天衣无缝。

细读“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。”也许矛盾就会化开,此处“寂寥”理解为“寂静”倒不如理解为“空寂”更为得当,因为唐顺宗永贞元年,也就是公元805年,王叔文领导的政治改革失败,他本人被杀,而和他一起奋斗的朋友则纷纷被贬到边远之地,比如刘禹锡被贬到连州,柳宗元被贬到永州。他一片忠心,却遭遇诽谤诬陷,被贬谪到瘴气横行的蛮荒之地;他那白发苍苍的老母亲受连累,来永州不到半年便撒手人寰;他本处于年富力强的人生阶段,却“行则膝颤,坐则髀痹”;他好不容易建立了一个安身之所,却遭遇火灾,家无余储……这些天灾人祸接二连三地降临,怎能不令其忧从中来呢?“寂寥”展现的不仅是景之寂静,更是心之凄凉彷徨也。

[1] [2]  下一页


如果觉得《小石潭记》结尾探微不错,可以推荐给好友哦。
本文Tags:古诗文教学大全,古诗词赏析,古诗文教学大全,古诗词赏析,语文学习,小石潭记