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培养良好的学习习惯，促进教学质量的提高

教育名家魏书生老师在他的《12种良好学习习惯的培养》一文中写到：教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。我认为良好的学习习惯是提高教学质量的重要保障。

和大家交流一下在平时的教学工作中我是如何培养或者说是如何训练学生的学习习惯的。

一、培养良好的课堂学习习惯。

1、课前准备。我进课堂的第一分钟，告诉学生桌上需要摆哪几样东西。例如：数学书、练习本、铅笔、橡皮、直尺，全部落在一起放桌角。这样可以大大降低学生做小动作的几率。

2、教会学生如何上课。这里又要带着四样东西：耳、眼、嘴、脑。

用“耳”去听，一是认真听老师讲课，二是学会听同学们发言；用“眼”去看，老师讲看老师，学生回答看学生，指着黑板看黑板；用“嘴”去说，要做到语言完整，然后是表达流利，回答积极；用“脑”去思，帮助学生养成善于思考、勤于思考、会思考的习惯。

3、杜绝做小动作和开小差现象。我在上课时，目光始终扫视全班学生。哎，某生在做小动作，我正常进行讲课，只是我的脚步已迈到他的面前，从他手中拿过玩的东西放在讲台上；发现某生思想开小差时，就请你回答这个问题，他当然回答不出来，那就请你认真听完其他同学的回答再坐下。这里恰似无声胜有声，同时也可以起到“以一警百”的作用。

二、培养良好的写作业或考试习惯。

1、按量保质完成。我们班的每个学生都有一个小记事本，每天一页记下家庭作业，便于学生按量完成和家长检查。

2、独立完成的好习惯。有的学生在写作业或考试时，遇到不会的下意识就会看同桌的，久而久之竟成了一种习惯。为了避免这样的现象，在考试时会找个空教室单人单座以检验每个学生的真实水平；没有这样的条件时，我要求学生在作业或试卷上面盖一个本子，写完一题盖一题。

3、认真审题的好习惯。我要求学生在写作业或考试时，读题时发现需要注意的地方立即用笔圈出来。比如在学习长方体和正方体时，读到游泳池用笔圈出来，提醒自己是5个面；前面厘米，后面分米，圈出来，提示自己要单位换算。

4、细心计算的好习惯。一般计算题，学生错误率不高，容易出错的主要是简便计算。在简便计算中，有些是学生经常做的类型，学生看一眼就知道如何简便计算，还有些是对运算率的变式应用或是看似能简便实际不能简便的，这类题目学生就拿不准，怎么办？碰到这类题目，按自己的想法算一遍，再按原来的运算顺序计算一遍来检验。再比如解方程的题目，解完后，把x的值代入原方程检验一下，既不会浪费时间又能保证正确率。

5、认真书写和耐心检查的好习惯。

三、作业或试卷的讲评和订正。

作业或试卷的讲评方面。

1、真实了解情况。试卷发下去，每位学生会在他的试卷的左上角看到我用红笔写的一个带圆圈的数字，那是学生此次考试的名次，然后我会要求学生用钢笔或圆珠笔在试卷的卷头上清晰的记录下“优、良、中、及格、不及格的人数以及班级平均分”。这样可以让学生和家长清楚的了解到学生在校的学习情况，便于和教师及时沟通。

2、只听不记。在讲评作业或试卷时，学生的桌上只允许放作业或试卷。

3、只讲思考过程或解题方法不讲答案。

4、有错必订正，有考试必签字。

作业或试卷的订正方面。

1、一批二看三讲四订正。

2、订正要反映思考过程。作业本（补充习题、评价手册）空间有限，是原地擦掉订正；试卷是在第二面上贴一张纸订正。填空、判断、选择订正要写出思考过程；计算订正要写出验算过程；解决问题根据具体题目可以相应写出计算公式或等量关系。

3、面批效果好。学生订正作业或试卷，我一般采用面批的方式，在批改过程中，会针对他的典型错误问其错在哪，应该如何思考等等。

4、当天任务当天清。

以上这些做法我会在新接一个班级的第一次家长会上向家长一一详细介绍，介绍操作方法和优势，以及家长需要配合和支持的地方。（比如检查家庭作业的记事本，了解试卷上的成绩）同时也可以征求家长的意见。每学期的第一次家长会上也会再次重申，尤其是上学期落实的不太好的方面。

可以说我对学生的要求是非常严格的，可喜的是我看到了学生学习质量的提高，赢得了学生的喜爱、家长的赞赏、同事的肯定、领导的信任。所以我觉得严格要求学生就是对学生负责、对家长负责、对学校负责，也是对自己负责，但严格之中不能缺少笑容、鼓励、关怀、付出和爱……

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