古诗文教学,古诗文教学大全,古诗词赏析

简介：辛弃疾壮词用典初探田泽刚宋代词家中，辛弃疾可谓用典高手。他常常将生活经历、现实处境、思想主张和内心情感等通过以典言事、以典遣怀、以典明理等形式，委婉含蓄地表达....古诗文教学

简介：《劝学》中的“而”汕尾 白沙中学 陈千里荀子的《劝学》（节选）一文中共有16个“而”字，用法灵活，而且作为高考常考的15个文言虚词中考查频率很高的一个，不能不引起我....古诗文教学

简介：开辟心灵的后花园（王开林）　旧式庭院中必有后花园，它是主人休闲散心的好去处，清静，幽雅，安恬，私秘，花香鸟语，生机勃勃，称之为一片隐藏的乐土也不为过。精神可以....古诗文教学

简介：陶渊明是一个天性热爱自然、不喜逢迎的人。他曾经一度置身于名利场，却毫无快意可言。官场压抑了他的天性，束缚了他的思想。相反只有在自然中，他的天性才得到呈现，而释放....古诗文教学

简介：浅谈初中古诗词的赏析许　凤古典诗词鉴赏是中考中的必考内容，其考察范围广泛，包括唐诗、宋诗、宋词、元曲、明诗、清诗等，尤其以代表我国古代诗词最高成就的唐宋诗词为....古诗文教学

简介：“家君”当作何解？——对鲁教版语文教材注解的一处补充说明烟台市实验中学 孙贞锴鲁教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第12课《〈世说新语〉两则》第二则收....古诗文教学

简介：《劝学》中两个“而”的用法高亮一、“则知明而行无过矣”中“而”的用法对于这个句子中“而”的理解，不同的人有不同的理解，而且看上去似乎都能够讲得通，如理解为表并....古诗文教学

简介：《寡人之于国也》的“直”与“透”四川省绵竹中学 龚志华同为说理文章，《寡人之于国也》较之于《长沮桀溺耦而耕》有所不同：《长沮桀溺耦而耕》借故事说理，借话题（“寻....古诗文教学

简介：容易误解的高考文言实词100例　 　1.官人疑策爱也，秘之。误：喜欢 正：吝啬 　译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。 　2.有功故出反囚，罪当诛，请按....古诗文教学

简介：在教学《木兰诗》时，学生提出了五个颇有研究价值的疑问。（一）《木兰诗》是一首诗吗？这个问题看似荒诞不经，实则不然。我笑问提问的女生：你为什么说它不是一首诗呢？该....古诗文教学

简介：从2002年开始，高考文言文翻译由客观题改为主观题。既然是翻译，最基本的原则应是译文符合现代汉语的规范，做到准确、通顺、明白、生动。和现代汉语一样，文言文中也常运用....古诗文教学

简介：原文赋得暮雨送李曹①韦应物楚江②微雨里，建业③暮钟时。漠漠④帆来重，冥冥⑤鸟去迟。海门⑦深不见，浦⑧树远含滋⑾。相送情无限，沾襟⑨比散丝⑩。注释①赋得：分题赋诗....古诗文教学

简介：西汉：只能购买邻居的房先说西汉的限购政策。西汉建国后不久，大约在汉高祖刘邦的老婆吕雉吕太后当政的时候，朝廷颁布了如下规定：“欲益买宅，不比其宅，勿许。”（《二年....古诗文教学

简介：文/孙士承唐朝开元二十二年（734年），荆州大都督府长史兼襄州刺史兼山南东道采访处置使韩朝宗收到了一封求职自荐信，信的作者是此时闲居于襄阳的李白。但是，身为长者兼....古诗文教学

简介：原文：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。译文：诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。山已....古诗文教学

简介：阅读《采薇》，抵达一个戍卒的心灵孙玉桃 魏建宽喜欢央视主持人柴静的一句话：“采访是一场抵达！”的确，采访是抵达受访人心灵的过程。其实阅读诗歌，又何尝不是一个抵....古诗文教学

简介：离愁别恨何时消——古典诗词中梧桐意象例析陈千里　刘　舒世界就是这样：有万家灯火的美满团圆，亦有凄清惨淡的离愁别绪。古人常借助于不同的意象来含蓄地传达无限离愁的....古诗文教学

简介：古诗词景物描写考查例析郭志明对景物描写的考查是古诗词考查的重点内容。通过分析相关高考试题，我们可以看出，景物描写的考查角度不尽相同，也各有侧重，答题思路也应该....古诗文教学

简介：从《芣苢》说起王帮阁平日喜欢读读《诗经里的植物》，便逾来逾觉《诗经》里的妙处来，从生活角度看，这些诗中的生活离我们似远而近。一次上课，给学生讲起了动词的抒情性....古诗文教学

简介：一：空可空，非常空 道行很高的诗人，他的最高境界就是无意为诗。庄子云：至人无己，神人无功，圣人无名。淡泊名利的人，把自己融入自然，达到天人合一的境界，这就是所谓....古诗文教学

简介：古诗中多姿多彩的“笑”周远喜笑，是人心情愉悦的外现，也是人内心情感的自然流露。古往今来，多情善感的诗人，不仅用笑传递着内心的喜悦，也用笑传递着复杂的内心世界。....古诗文教学

简介：雅俗共赏话柳词甘肃省宁县第一中学 王力《中学语文教学》2013年第5期刊登了首都师范大学文学院王南老师的文章《铺叙与诗意——<柳词两首>的文学解读》。王老师对这两首柳....古诗文教学

简介：何必视“弟子规”如洪水猛兽林黎元　中山大学2013级新生，被要求在暑假期间阅读《弟子规》并写读后感。该校哲学系知名教授袁伟时发表评论《中山大学的新“笑剧”》，提出....古诗文教学

简介：北朝民歌《木兰诗》，描述了农家女子花木兰替父从军的故事，刻画了一个深受人民喜爱的巾帼英雄形象，赞美了木兰的高贵品质。而这些主流价值观，都可以从两个“愿”中窥见。....古诗文教学

简介：让学生喜欢文言文 （一）、问题所在 文言文的教学是高中语文新课程的重点，也是高考考查的重点。新课程文言文篇目增多，难度增大，学生对于文言文有一种难以言表的反感之情....古诗文教学

简介：■ 张国学　所谓“孔雀诗”，是笔者的一种比喻说法。孔雀之美不在头部、腰身，而在它那会开屏的尾部。古往今来，一些名人的诗之美就是这样：其起笔笨拙平平，承笔也平淡无....古诗文教学

简介：《湘夫人》的意脉与内蕴四川省绵竹中学 龚志华《湘夫人》于高一的学生来说，有难度，不仅是文言色彩浓厚，而且意脉与情蕴也不易把握。引导学生欣赏这首诗，可就此突破，一....古诗文教学

简介：在古代诗歌里，很多诗人在创作中使用对比手法时，为了表达的需要，往往以“昔”时和“今”时两个时间段为基点，描写一个相同的写作客体，诸如一个人、一件事物、一种景物等....古诗文教学

简介：242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平别离和思念有千万种，最深切和最缠绵的那种该是个什么样的？李商隐的《无题》给了我们最好的答案。“相见时难别亦难”，作者开篇第....古诗文教学

简介： 何谓剥皮诗？其多指以前人诗作为基础，通过增删、改动或颠倒部分文字，使原诗意义发生变化，从而达到某种效果。因其植根于名篇肌体之上，故极易为人们所传诵；又由于它带有....古诗文教学

简介： 今人多半将《诗经》中的《秦风·蒹葭》视作情诗，但《蒹葭》绝非情诗。 首先，从“所谓伊人”中的“所谓”二字可以看出：作者（主人公）与“伊人”似乎未曾谋面。“谓”者....古诗文教学