阅读教学,阅读教学大全,语文学习

简介：羞答答的玫瑰静悄悄地开——中学语文教材中爱情主题作品教学探索徐万田(淮安市清河区教学研究室，江苏淮安223001)一位老师在教学《蒹葭》时，对作品中与爱情有关的诗句....阅读教学

简介：钟向荣归纳出实用类文本阅读题设置干扰项的主要手段，可以进一步掌握解答这类题的基本方法。一、曲解原意，无中生有就是故意歪曲或篡改原文的意思，甚或是选项所述内容在....阅读教学

简介：让“批注”成为阅读教学上跳动的音符陈　芳如何在阅读教学中倡导学生进行个性化的阅读，提高学生解读文本的能力，提高课堂的有效性呢？笔者以为，不妨在阅读教学中实施“....阅读教学

简介： “三多”迷人眼，“三理”清人心——谈实用类文本阅读的高效复习邱宇强实用类文本阅读是语文试卷中现代文阅读的半壁江山，在试卷中占有举足轻重的分量。但就目前的情....阅读教学

简介： 在阅读教学中，让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。在初步理解课文的基础上表演，把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿运动，提高的不仅仅是对课....阅读教学

简介：张志公先生在《掌握语文教学的客观规律》一文中是这样定义语文课任务的：“语文课，它的特定任务无疑是培养和提高人们运用语言文字工具的能力。不过这个基础工具身上背负的....阅读教学

简介：与生共读——我的语文教育梦●安徽 赵克明从事语文教育工作已近四十个春秋，我却一直在追求一个梦想——与生共读。这个梦想的种子早在年少时就深埋于我的心间。记得那个....阅读教学

简介：文本解读，要有生活味——以教学李清照《醉花阴》为例四川省邛崃市平乐中学 田俊 李清照，就如其名一样，如清澈的流水，普照大地的阳光。可这个女子的命运却让人惋惜，一....阅读教学

简介：从诗歌意象入手，和诗人进行情感交流——品析《再别康桥》诗中的意象赵红全诗人通过诗歌表达情感时，不一定是直接表达，往往是把自己的情感、理想、志向、抱负等，融入到....阅读教学

简介： 主持：尊敬的各位来宾，各位领导，各位专家，亲爱的各位同行们，大家早上好。为了交流和展示小学语文阅读教学的研究成果。为了贯彻落实2011版新课标的精神理念，促进广大教....阅读教学

简介：2012 浙派名师活动之《百合花开》课堂实录 执教：叶晓峰导入，今天我们将进行一堂“猜”的课。用“猜读法”来阅读《百合花开》可能会写什么？（屏显题目：百合花开）生：....阅读教学

简介：走出自我暗示的阴影——《走一步，再走一步》教学叙事作者:李云东《走一步，再走一步》是一篇一事一议的文章，作者在一个偶然发生的遇险事件中完成了性格的转变，可谓是人....阅读教学

简介：《记承天寺夜游》课堂实录及评点江西省永丰县棠阁学校 张振芳一、 初读文章，整体感知师：同学们已经预习了这篇文章。下面老师来检测一下预习的效果。首先看看以下句子的....阅读教学

简介：欲解诗人情，先懂“诗家语”贵州省福泉中学 张顺菊 历年的高考语文评卷，老师们都发现诗词鉴赏题考生得分普遍偏低。很多学生的答案杂乱无章，答非所问，整个思路非常混乱....阅读教学

简介：浅谈新课程标准下语文阅读教学中的情境创设韦　红情境教学法是在培养全面型人才理论指导下出现的创新教学方法。课堂教学中，教师要针对学生的学习心理，结合课文内容创设....阅读教学

简介：期中考试过后，我们立即展开了说明文单元的教学。相对前面的散文及小说单元，说明文有其自身的特点，说明文的几个要素即说明的对象、顺序、方法及语言应当是比较容易掌握的....阅读教学

简介：2012 浙派名师活动之《承天寺夜游》课堂实录 上课人 杭州文澜中学 王守洪 学生 杭州文晖中学八年级整理人 温岭市五中温德斌根据提示猜人名 苏轼的人生经历介绍 关键句 不....阅读教学

简介：浅谈新课改背景下的学生读书问题与对策毛华兵培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辨。凡有所学，皆成....阅读教学

简介：陈千里（白沙中学，广东汕尾 516622）近年来，对于文言文特殊句式这一考点，高考一般不单独设题（选择题），往往糅合在句子翻译题中进行考查，如果我们忽略了特殊句式，....阅读教学

简介：阅读教学要努力体现“语文味”姓名：张文忆 性别：女 学历：本科 单位：姚李大顾店中学 通讯地址：安徽省六安市霍邱县姚李镇大顾店中学邮箱：sisiaiyiyi@163.com 摘要：语文....阅读教学

简介：四川省绵竹中学 龚志华现在的孩子，或许是由于学业忙碌，或许是因为没有善感的心灵，读文也好，读诗也好，往往如冰石一块，再美的情感也似乎打不动他（她），读《大堰河，....阅读教学

简介：《南乡子登京口北固亭有怀》课堂实录丽水黎明初级中学 毛然馨教师：今天我们要来学习辛弃疾的词，词牌名叫南乡子，刚才我们是轻声读，现在给同学们一点时间，放声读词，....阅读教学

简介：《逍遥游》课堂实录杭州市萧山区高桥金帆实验学校 朱兴祥（课前准备，小黑板上写好课文。）上课师生问好。师：同学们，如果说预习的时候我们是“小扣柴扉久不开”，那....阅读教学

简介：朗读，让我们走进词人的内心世界刘　云《水调歌头（明月几时有）》是人教版八年级下册第五单元《诗词曲五首》之一。《苕溪渔隐丛话》中说：“中秋词，自东坡《水调歌头》....阅读教学

简介：阅读教学，还须找准语言训练点反复训练作者：戴金辉　阅读教学不能仅停留在和围绕着课文的结构和内容上大张旗鼓地分析，为了体现其学科特点，让你的课上得更富有语文味，....阅读教学

简介：品味文学语言的深层意蕴——以《世间最美的坟墓》为例 张华清 语文是以语言为根本的学科，而文学作品更是语言的艺术。《语文课程标准》明确提出：“欣赏文学作品，能有自....阅读教学

简介：如何培养学生的个性化阅读能力 通河县第六小学 李智慧 尊敬的各位同仁，大家晚上好，我是来自通河县第六小学的教师，李智慧，今天我就《如何培养学生的个性化阅读能力》这....阅读教学

简介：2012浙派名师活动之《湖心亭看雪》课堂实录 上课人乌鲁木齐十三中李春波 学生 杭州文晖中学八年级整理人温岭市五中温德斌教师用自己的旅游经历和上这篇课文的原因导入用心读....阅读教学

简介：中学语文阅读教学的文本细读实践研究研修文本细读功力 优化课文阅读教学一、文本细读的内涵和意义1、“文本”与“文本细读”“文本”一词来自英文text，另有本文、正文....阅读教学

简介：一直以来，我们的阅读教学明显地存在着重结果轻过程的弊端。李维鼎先生曾列举出五个“不足”五个“太快”：一是诵读不足，分析介入太快；二是咀嚼不足，结论得出太快；三是....阅读教学

简介：《台阶》教学设计南湖区教研室 查杰慧 教学目标：运用层层推进的文本解读法，引导学生加深对文本的认识，理解“父亲”这一人物形象，在过程中领会小说文本的阅读方法。....阅读教学