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千克的认识
丹阳市实验小学 胡小慧
教学目标：
    1．通过实践活动，让学生感受并认识质量单位“千克”，初步建立“千克”的概念，会用“千克”表示物体的质量。
    2．在实践活动中，体会到数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。

教学重点：
    建立“千克”的概念。

教学难点：
    建立“千克”的概念。

教学过程：
    一、引出比较方法
    1. 任意选一位学生，老师和这位小朋友相比，你想说些什么呢？
    （高——矮、大——小、男——女、轻——重、胖——瘦、白——黑）
    2. 老师重，学生轻。在生活中经常要比较物品的轻重。瞧，今天老师带来了包装大小差不多的两袋食品，一袋是红枣，一袋是腰果。
    3. 师：猜一猜，这两袋食品哪一袋重一些？你有什么办法知道这两袋食品究竟哪袋重，哪袋轻呢？
    4. 师：找到办法了吗？谁愿意第一个来介绍？
    5. （生交流）还有别的方法吗？
    6. 如果要知道这袋红枣到底有多重呢？就要请谁来帮忙了呢？“秤”是最好的帮手。
    二、认识生活中常见的秤
    1. 你见过秤吗？你在生活中的什么地方见过了哪些秤？谁愿意先来介绍一下？
    2. 今天老师也带来了一些秤，让我们一起欣赏。
    3. 刚才我们欣赏的那些秤，都是一些常见的秤，都可以用来称物体有多重。人们可以根据需要，来选择最合适的秤。比如有些卖菜的阿姨经常就使用这种秤: 台秤。
    三、认识千克
    1. 了解台秤，初识千克。
    （1）（定格放大）仔细观察台秤，你都看到了什么？
    （2）上面的盘子叫做托盘，它是用来放要称的物品的，下面的圆盘叫做刻度盘。为了让小朋友看得更清楚，老师把它放大再放大，观察刻度盘，你看到了什么？（有数，一根指针，字母kg）
    （3）在称物品时，如果红色指针指着1，你知道表示重多少吗？（1千克）你们听说过千克了吗？了解千克的有关知识吗？
    （4）称一般物体有多重时，通常用千克做单位，千克又叫公斤。kg是千克的符号。（板书: 千克、kg）（闭上眼睛，再记忆一遍）
    （5）如果用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，那么如果秤面上指针指着2呢……指到几就是几千克。你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗？
    （6） 你会用这种秤称物品吗？（用秤称一筒挂面）
行，那你来露一手，称给大家看一看。不过老师有个小小要求，边称边说。你怎么知道是1千克重呢？
    2. 操作体验，认识千克。
    （1） 活动一：掂一掂
    ①这两袋食盐重多少呢？我们一起来称一称。
    ②两袋食盐就重1千克。想不想自己掂一掂1千克有多重呢？先把两袋食盐放在一起。
    ③下面根据老师的要求来掂一掂。
    左手掂一掂。放下。
    右手掂一掂。
    闭上眼睛，再掂一掂。用心好好体会，1千克到底有多重呢？

    ④师：1千克有多重呢？1千克就有小朋友掂的这两包盐这么重。下面像刚才那样再来掂一掂这一大袋味精。它也重1千克。
    （2） 活动二：称一称。
    ①想不想自己动手称一称。我选两组的小朋友来称一称。一个人负责称，一个人负责数个数。其余同学观察指针的变化。称什么呢？
    ②称果冻（个数一样）。称一称1千克的果冻有多少个？生汇报，师板书个数。
    ③那1千克的苹果有多少个呢？我们一起来称一称。生汇报，师板书个数。
    ④师：咦，同样都称的是1千克的苹果，一组称的是3个，另一组称的却是4个。
    ⑤学生交流想法。
    ⑥小结：1千克的同一种物品，由于它们大小不一样，数量也就不一样。单个物品重一些的，它的数量就少；单个物品轻一些的，它的数量就多。
    3. 活动三：称鸡蛋。
    ①（拿出鸡蛋）这是什么？你能估一估多少个这么大的鸡蛋大约重1千克吗？
    ②师：到底有多少个？怎么办？（称一称，数一数）
    ③老师这儿有这样的一袋鸡蛋，哪个小组愿意上来称一称、数一数，验证一下我们的估计？注意要小心轻放！
    ④汇报。
    ⑤师小结：一般像这样大小的鸡蛋，1千克大约有15个或16个。如果小一些的鸡蛋，那1千克可能是17，甚至有18个。如果是大一些的鸡蛋，那1千克也许只有15个或14个。
    （4） 活动四：估一估，称几千克。
    ①刚才我们通过掂一掂、称一称感受了1千克有多重，那你现在来拎一拎这袋果冻是不是也重1千克呢？
    ②到底有多重呢，我们一起来称一称。噢，原来这袋大米重2千克。2千克有多重呢？谁想来掂一掂？
    ③其实小朋友桌上就有2千克的物品，你们发现了吗？两袋食盐加一袋味
    精。
    ④自己掂一掂。
    过渡：千克在我们的生活中，应用很广泛，下面我们就一起走进生活，解决一些关于千克的数学问题。
    四、运用知识，解决生活问题
    1.“蔬菜区”。
    首先来到“蔬菜区”。白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。
    （1）白菜：这是一颗大白菜，你知道它重几千克吗？你怎么知道它重2千克？
    （2）芹菜：这幅图可要看仔细了，与刚才的有些不一样。
    （3）南瓜。
    （4）冬瓜。你怎么知道它是重8千克呢？其实用这种秤来称物品，很简单，一眼就知道它重几千克了。
    2.“水果区”
    （1）看，老师还带来了西瓜。请你来说一说西瓜大约重几千克呢？你是怎么知道的？

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