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《与山为邻》说课稿

日期：12-27| 味学网| http://www.weixiu6.com |其他教学反思 |人气:728次

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教师活动及设计意图

新课导入

【叙述】我们刚了解了湄南河谷稻作文化，也参观过美国中部的现代化大农场，今天，老师又将领着大家去哪儿呢？请看影片！

播放影片

（创设情境，激发学习兴趣。）

【提问】我们今天要与哈萨克族人和哈尼族人结伴而行，一同去了解他们的家园！有没有同学知道哈萨克人大致生活在哪里？哈尼人又生活在哪里？

   （教师点击幻灯，指《中国地形图》，通过指图，检查预习情况，并巩固地图知识。）

点击天山、梯田两图。

【提问】猜猜这是哪儿？

【叙述】哈萨克人和哈尼人就是生活在这样美丽如画的山区，他们的家都是“与山为邻”。

（导入新课，指明学习内容，调动学生动手、动脑热情。）

 

新课教学

【板书】第二课  与山为邻

【提问】他们分别从事什么劳动？

【叙述】讲到畜牧业，老师想到一句大家非常熟悉的民歌“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，老师的脑海中有这样一个场景：辽阔、平坦的内蒙古大草原上，水草富足，牛羊成群。今天，老师还要带领大家去看一看另一个大牧场（点击天山牧场放牧图片），这也是一个牧场，虽然也在放牧，但好像有所不同？

【提问】怎么会出现这种现象？

 

 

  请同学参照图册p34页看书、看图，并填图、指图，点击天山景观图。

【提问】这样的牧场放牧有何特色？

【提问】谁能讲讲“四季放牧”的过程？

点击“转场”幻灯，简述过程。

（启发学生发散性、开放性的思维，点燃学生智慧的火花。）

　　【提问】看来，哈萨克人很聪明，请大家“议一议”：哈萨克人为什么这样利用山地？

　　（有利于学生放手自学，自主探索，从而获得新知，同时培养学生讲解的能力，从众多的内容中达到一种共识，突破了难点。）

　　【总结】哈萨克牧民在长期与自然环境的接触中，掌握了天山自然景观的变化规律，把自己生活和草原的变化融为一体，体现人与自然的和谐之美。

　　【承转】哈萨克人很好的利用了山地，而哈尼人也很会利用山地，他们又是怎样利用山地并过上幸福生活的呢？（点击幻灯，设问？）

　　【提问】哈尼人进行农业生产时又是怎样利用水资源？（讨论）

   （继续培养学生讲解的能力，提高分析问题解决问题的水平，强化学生的参与意识。）

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