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我们周围的空气课堂教学实录

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文 章www.weixiu6.com  高密市康成中学    荆秀红
一、谜语引入,激发求知欲:            
一物到处有,用棒赶不走;
眼睛看不见,手摸也没有;
咀嚼无滋味,没它活不久。
                                 (空气)
师:今天我们就来复习第二单元——我们周围的空气(板书)
二、阅读感知,交流汇报。
师:请同学们快速阅读课本,找出应该重点掌握哪些知识。
生:(同位交流)学生汇报。
师:在这一单元中,重点是氧气的有关知识。(点击科件氧气)
三、启思诱想,讲练结合。
1、空气的组成:
师:大自然中的氧气主要存在于空气中,空气是由哪些成分组成的,各成分约占空气体积的多少,请同学们完成卷上的练习1。
2、空气的污染:
师:一般说来,空气的成分是比较固定的,但随着现代化工业的发展,排放到空气中的有害气体和烟尘,改变了空气的成分,造成了对空气的污染。被污染的空气会损害人体健康,影响生态平衡,请同学们看一段小资料。出示科件(1):
                          小资料
                 (1) 英国伦敦烟雾事件
1952年12月5日至8日,英国伦敦全境几乎为燃煤产生的烟雾毒气所覆盖,致使四天中死亡人数较常年同期多4000余人。其主要原因是煤燃烧时产生的二氧化硫,被氧化生成硫酸泡沫,凝结在烟尘上而造成的。
师:看完这段小资料,你有哪些感想呢?
生:大气污染严重危害着人类的身体健康。
师:请同学们继续看图片(出示大气污染图),找出大气污染造成的危害有哪些?
生:温室效应、酸雨、臭氧空洞、动植物死亡、人生病等。
师:哪些物质可以导致大气污染?
生:飞机、汽车尾气的排放,工厂的废气。
生:矿物燃料的燃烧和一些有害气体。
师:有害气体有哪些?
生:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。
师:因此,我们一定要学好化学,利用所学的知识来保护环境。从我做起,人人争当环保小卫士,使我们的生活环境更美好。请谈谈你的做法。
生:植树造林、种草。
生:使用清洁能源、减少矿物燃料的燃烧。
生:不使用一次性筷子。
生:节约纸张。
3、氧气的性质、制法、用途:
师:我们知道,细铁丝在空气中不能燃烧,而在氧气中却能剧烈燃烧,这是为什么呢?
生:这是因为氧气的浓度(含量)不同。
师:我们在学习氧气时,主要是从氧气的性质、制法、用途这三个方面进行学习的,其中重点是氧气的性质和制法。
(1)、氧气的物理性质:
师:首先,让我们复习一下它的物理性质。请同学们看大屏幕。
出示科件(2)
① 在通常状况下,氧气是一种(    )颜色,(    )气味的(   )体。
② 在标准状况下,密度比空气(   )故可用(     )法收集。
③ 它(    )溶于水,故可用(        )法收集。
          压强为101千帕                压强为101千帕
④ 氧气 (    )色液体             ( (     )色(   )状固体
          约—183℃                       约—218℃
(2)、氧气的化学性质:
师:氧气的化学性质比较活泼,能够与多种物质发生化学反应。请同学们仔细观察这四幅图,判断分别是哪些物质在氧气中燃烧,判断的依据是什么,你能完整地描述一下它的实验现象吗?
出示科件(3):铝、硫、红磷、铁在氧气中燃烧的图片。
生:交流并汇报,不完整的由其他同学补充。
师:请同学们写出这四个反应的化学方程式。
(四生板演,其余四生修改)
师:此外,我们还学过哪些物质也可以与氧气反应呢?
生:镁、木炭、一氧化碳、甲烷、酒精。(要求写出化学方程式)
(3)、氧气的用途:
师:氧气的性质决定着它的用途。说出它有哪些用途呢?
生:供给呼吸和支持燃烧。
师:请同学们看大屏幕(出示一组物质用途的图片——氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳,判断哪些是氧气的用途)
生:答略。
(4)、氧气的实验室制法:
师:氧气既然有那么多的用途,我们该怎样制得氧气呢?首先,我们来复习一下它的实验室制法。请同学们回忆一下实验室里制取氧气用什么药品,它的反应原理是什么?
生:答略。
师:请写出有关的化学方程式。(生板演)
师:在这两个式子中,都有二氧化锰,但它们的含义却不同,谁能说出它们的区别呢?
生:在(1)式中,二氧化锰是催化剂,是反应条件,它的化学性质和质量在化学反应前后不变。在(2)式中,二氧化锰是生成物。
师强调:催化剂的概念(一变二不变)。
师:实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分,请同学们考虑设置发生装置应考虑哪些因素?
生:反应物的状态和反应条件。
师:收集装置与什么有关?
生:生成物的性质,如密度、溶解性等。
师:通过分析反应物的状态和反应条件,让学生说出加热高锰酸钾制取氧气必须用的一种仪器是酒精灯,利用分解过氧化氢制取氧气的装置与二氧化碳的制取装置相同。
师:出示四副装置图,请同学们观察,找出哪幅可用于加热高锰酸钾,哪幅可用于分解过氧化氢。
生:答略。
师:其中第二幅图是最简易的装置,请同学们比较2、3两幅图有什么不同,有什么优点呢?
生:为了便于随时添加液体。
师:除此以外,还可用什么仪器代替长颈漏斗呢?
生:注射器、胶头滴管等。

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