您所在的位置：味学网 →学习教育 → 语文学习 → 阅读教学→浅谈在阅读教学中培养学生的创新能力

浅谈在阅读教学中培养学生的创新能力

日期：12-27| 味学网| http://www.weixiu6.com |阅读教学 |人气:134次

浅谈在阅读教学中培养学生的创新能力由http://www.weixiu6.com整理发布，类别：阅读教学, 本站还有更多关于阅读教学大全,语文学习方面的资料。
在具体的教学实践活动中，客观地存在着复杂多变的情况，包括每一个学习者的个体差异，这说明任何一种教学理论、教学方法、教学模式都不能照搬照用。这就要求我们教者必须明确自己的教学观点，让学生在教师的教，自己的学中去发现问题，发挥想象。因而，合理的课堂教学，不但可以提高教学效率，还能培养学生的创新能力。那么，如何在阅读教学中培养学生的创新能力呢？下面谈谈我自己的一些看法。

一、        启动发现欲望，激活学生的创造思维

“启动发现欲望”，就是激发学生的发现动机，激活他们的创造思维，激起他们的创

造欲望。

    当新旧的感知、认知或情感方面不一致时，学生便会产生感受的冲突，这种冲突就成了我们所说的问题。对问题的认知需求，就形成了创造的欲望，以在已知与未知之间维持平衡，并希望通过自己的探究去找到问题的答案，从而产生跃跃欲试的心理。在这种动机的支配下，在探求的情景里，如果教师再给以期待性的语言，会立即有效地推动学生的学习，使之进行发现的活动，因为学生在自尊心被人理解的情况下，会变得更加奋发。

    如《麻雀》一课，记叙了一只老麻雀在庞大凶恶的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免遭伤害的动人故事，歌颂了母爱这“一种强大的力量”。为了启动学生产生强烈发现欲望，深刻体会“母爱”的力量的强大，在教学中，我从课外引进出示危险这一词语，引导学生结合自己的生活经历，理解“危险”的词义，体会到往往是在某种情况、某种原因下有对自己生命安全形成威胁的可能，才构成“危险”。那么，《麻雀》一文中，小麻雀就面临着这种生命危险。于是，我说：“同学们，老师相信你们能通过自己的读书，把这危险的情况读出来，读给同学听。”继而引导学生通过读，初步读懂“危险”的情况，情况越是危险，小麻雀生命岌岌可危，那么老麻雀奋不顾身拯救孩子的母爱精神就越能打动学生，学生越学下去，思维就越活跃。

二、        凭借语言文字，培养学生的创造精神

语文以语言文字为载体，无论识字、阅读、听说、写作，都离不开创造，因为要表达，就离不开阅历、情感，这就决定了语文的学习充满了创造。语文的学习以大量的阅读为主，学生的阅读能力的训练，离不开固有的生活经验，离不开想象和联想。学生对于课文的信息，只有旧的相类似的信息的重新组合，才能理解课文的内容，这一过程也是创新。小学课本中有部分词句不那么浅白易懂，必须唤起学生的想象和联想，揭示其中的内涵，使学生领悟这些词句的语中之义，言外之音。如《鱼游到了纸上》中那个青年跟游鱼融为一体，周围的一切他都不在意了……我让学生想像当时青年画鱼的情境，再用自己的话说一说，一学生竟说到：“我觉得青年画鱼跟游鱼融为一体，就像《全神贯注》中罗丹‘好像跟谁在说悄悄话’，‘好像喝醉了酒一样’，跟女塑像融为一体了一样，周围的一切他忘记了，心中只有鱼……”由于学生理解了“融为一体”，再加上想象和联想，于是创造性地领悟了句子的内涵。理解文字的方式有多种多样，有查字典，查资料，揣测图意、文意，联想、想象等方法。在阅读中应鼓励学生用不同的方法去理解语言文字，从中发展想象力的独特性和创造性。

三、        抓切入点，培养学生的创造思维

阅读教学中的创造思维训练是多方面的。我们首先要认真钻研教材，挖掘教材中的潜在的培养创造性思维能力的因素。根据不同的教学内容确定训练重点，找准结合点。在分析《飞夺泸定桥》一课的题目时，学生抓住“飞”与“夺”这两个字开展充分的讨论，充分开发自己的思维空间，分析出“飞”“夺”即概括了课文的主要内容，也提示了课文的中心。“飞”即很快，“夺”即抢，无论是红军不畏艰险飞快地赶路，还是从敌人手中强占泸定桥，没有为革命不畏艰险，勇往直前的革命精神是不行的。因此“飞”与“夺”不仅概括了主要内容而且提示了文章的中心思想。

为了培养学生的命题能力和创造思维能力，我训练学生给文章加小标题或换题训练。例如：在教学《我的战友邱少云》一课后，我让学生不偏离文章的主要内容和中心思想的情况下，进行换题训练，学生积极性很高，他们给课文换的题有《烈火中的英雄》、《英勇的邱少云》、《遵守纪律的英雄》、《在烈火中永生》等题。当然，学生的题目不如课题精确、恰当。反过来让学生进行比较分析，给学生一个再创造的机会。

[1] [2]  下一页


如果觉得浅谈在阅读教学中培养学生的创新能力不错，可以推荐给好友哦。
本文Tags：阅读教学大全,语文学习,阅读教学大全,语文学习,语文学习,创新 教学 能力