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《祖父的园子》里能装什么——读虞大明《祖父的园子》教学预设有感

广西巴马县巴马镇中心小学 沈正才 18934956192

这次（2012年4月份）“绿城之春”我虽然未能前往，但我校黄彩媛老师给我带回该观摩活动的资料。资料中我一眼发现全国名师虞大明及其《祖父的园子》教学预设，上网一查，该课从去年开始，一年来，虞大明老师应邀在祖国的大江南北都上过同一节课，一时间名声大噪。我从网上下载该课的课堂实录，细细品味，对虞大明老师精湛教学艺术、巧妙的预设、扎实基本功等等佩服得很。但佩服之余不禁沉吟。虞大明老师是大师级的人物，我们本该望向其背，但大师的背后是老师，我也就缺少些语无伦次了，或许大师也就是这样成就的。
◆名师的《祖父的园子》该装什么。细细品味虞大明老师《祖父的园子》教学预设及课堂实录后几点看法：
1．环节设计值得商榷。如教学预设中“二、初读课文，概括大意 1. 师：请同学们默读全文，边读边思考：这是一个（  ）的园子。2.学生交流，教师板书。（五彩缤纷、应有尽有、快乐、自由等）”。感悟：这是一篇略读课文，如果学生都读懂五彩缤纷、应有尽有、快乐、自由等意思，那么后面环节不就是画蛇添足吗（略读课文就是在老师引导下让学生运用前面精讲课文学到的方法自学）？再如“9．探究：萧红的童年是快乐的，而这份快乐正是源于这份自由。那么课题为什么不是‘自由的园子’呢？（预设：是祖父的爱和宽容创造了这个自由园子）”。这里窃以为用“自由的园子”也可以，甚至更好。因为爷爷爱孙子是普遍、高尚的、无私的，而不只是萧红的爷爷才能做到。这在虞老师后面“引发思考：你将会用怎样的方式来书写你美好的童年，让它永恒呢？”中承认的。除非去掉后面这一环节，否则就是自相矛盾。最关键问题不在这里，而是不管《祖父的园子》还是《自由的园子》，只要学生说出理由就是好答案！
2．为上课而上课。上课的最高境界是师生感受课，而不是为上课而上课。从虞老师的课流程来看是板块教学，走“整体感悟—细节研读—拓展延伸”，一问一答，典型的模式化的教学，为上课而上课，只是细节某些方面匠心独运罢了。何为“师生感受课”？我认为上课尽量达到“不著一字，尽得风流”的效果（见◆萧红《祖父的园子》里能装什么？） 。
由此而想到名师的“园子”到底该装什么？窃以为名师就应该是在课改方向、内涵等方面引领、创新，是霸气、大气。一年来，虞大明老师应邀在祖国的大江南北都用同一种方法上过同一节课，可以说一课走天下，听到的大多是溢美之词，但在我看来，这节课创新只体现在小，虽然可以引领，但缺乏霸气、大气，更缺少个性。名师不一定有自己的学说，但一定有自己主张、特色，至少不应该只纠结于模式化课堂环节、技巧，最少所主张的课堂渗透诗的思维、小说的跌宕起伏、散文天马行空、戏曲的纠结、小品的幽默。照说虞老师够优秀，不过成就名师之后，该做名师之事。再说，名师离大师还远着呢！
◆萧红《祖父的园子》里能装什么？我的预设如下：
（1）．感悟“一闹”。读一读，找一找：那些地方写景？（一二自然段)读了这些美景，祖父的园子给你留下什么印象？看了这些美景你有什么冲动？（总想高歌一曲或低吟一首小诗表达心中的愉悦〈学生如何表达情绪，教师在平时要为学生提升〉）。同学们一起唱儿歌《人人叫我好儿童》：青菜青，绿茵茵，辣椒红，象灯笼，爸爸种菜我捉虫，妈妈做饭我挑水，好孩子，爱劳动，人人夸我好儿童。师：儿歌中的好儿童其实就是“闹”，萧红跟着爷爷怎么闹或萧红是怎样在祖父面前做“好儿童”的？仿照“祖父…我就…”句式说话，并从句式中体会到什么？师：这是几闹？（一闹）从哪里看出？（第14自然段：玩腻了，我又跑到祖父哪里乱闹一阵）
（2）．感悟“二闹”。同学们听过《 小猴子下山》故事吗？（可以师讲，也可生讲）：讲的是小猴子掰了一个玉米，看到桃子后丢了玉米，看到西瓜后丢了桃子，看到兔子后又扔了西瓜，最后兔子跑了，小猴子什么也没得到。师：文中那部分内容与这个故事差不多一样？从中你体会到什么？（13自然段：我并不细看……）萧红玩腻啦又做什么？从中体会到什么？
（3）．感悟萧红能“胡闹”原因，可以用17自然段内容解释（花开了就像睡醒了似的……）这里以景写人，以景喻人，谁能把感悟说说；品读。
（4）．拓展外延。说说你的“园子”里装着什么？用《童年》歌声结尾。
感悟：两首儿歌、一个故事、“一闹”、“二闹”、两个“园子”，本预案用儿歌激活儿童生活积累、经验，再用儿童生活积累、经验感悟文本，用文本的知识丰富学生积累。我的预设在读完虞大明《祖父的园子》教学预设及课堂实录后约一个小时完成。预设理念是师生感受课。尽量做到“不著一字，尽得风流”的效果。虽然与预计的效果可能不那么明显，但“教师是用教材，而不是教教材”却体现得淋漓尽致。感谢虞老师给我的灵感和引领。
◆学生的《祖父的园子》里该装什么？这篇课文通过品读、感悟，让学生知道语言就在于朴实、简短、朗朗上口最好；知道生活中父母、亲人的生活中细节包含着什么；知道学习是轻松的；最最应该装的的是小脑袋有无尽的稀奇事、稀奇问题、稀奇看法。这些，在虞老师预案或课堂记录都未能很好体现出来。
给虞老师建议，成名师易，做名师难。
一家之言，多有得罪，只是探讨，望虞老师海涵。（2012、4、15）

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