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写作思维是一种什么样的思维？

李金华

抱着试试看的态度在网上买了一本《写作思维学》（朱行能著，人民出版社），本想用此书来解惑。谁知越看越来气，甚是堵得慌。看了前三章内容，处处是漏洞与矛盾，连所谓的偏见都没看见，概念使用极其不清晰，论述得胡搅蛮缠，似是而非，真是读不下去了。

《写作思维学》分上下两编，上编是写作的思维品质。作者第一句话就是“写作的思维品质是作者在写作活动中表现出来的智力特征，它包括思维的广阔性、灵活性、敏捷性、缜密性、深刻性、独创性和批判性，它们在不同的人身上有不同的表现，对人们的思维能力有着极其重大的影响。”这句话对写作的思维品质界定是相当似是而非，那么思维能力是什么？写作的思维品质怎么会对人的思维能力有着重大的影响？思维的广阔性、灵活性、敏捷性、缜密性、深刻性、独创性和批判性，难道不就是思维能力，即使加上“性”也不能说成是品质。比如，一学生有很强的学习能力，其表现就是对知识的接受与理解有着广阔性、灵活性、敏捷性、缜密性、深刻性、独创性。但，不能把这些说成是这个学生的学习品质。

第一章是写作思维的广阔性，应该说这是思维在写作时的一个能力表现。朱教授对思维广阔在写作中的两个划分：“视通万里”与“思接千载”。为了说明“视通万里”的结论，朱教授举了《红楼梦》第四十回《史太君两宴大观园》中有关笑态描写的例子来印证思维的广阔性。但，从曹雪芹对各人的笑态描写中，我们看到的或者更注意到的是其描写手法的丰富性和多样化，并做到了符合人物性格特征。这又和“视通万里”有什么关系呢？如果说这是思维的广阔性，那我还觉着是思维能力的灵活呢。朱教授甚至在接下来还下这样的断语“如果曹雪芹的思维不广阔，就不可能这样紧紧扣住人物的阶级出身、社会地位、性格特征以及教养、体质等多方面的特点，来恰如其分地描绘各人的笑态，从而使人物的神貌都栩栩如生地跃然纸上。”笑话，这样写就一定是思维广阔的原因？想象力丰富、描写手法精巧就不能够做到？社会经验的丰富就不能够做到？人生阅历的深厚就不能够做到？这段描写，我宁愿相信是曹雪芹的想象丰富与深厚的人生阅历加上高妙的描写手法合谋而成的。

第二章是写作思维的灵活性，这又该算作是一个能力方面。朱教授竟然举宋江三打祝家庄的例子来说明思维的灵活性，说第一次打失败了，第二次打又失败了，第三次打采取了别的方法，于是成功了，“这‘三打’的情况充分说明了《九变篇》的主旨：作战时只有思维灵活，善于随机应变，善于灵活处置战争中遇到的具体情况，灵活地采取不同的措施，才能把社会上的事情做好……这些看法实际上就是‘九变’蕴含的写作之道。”原来写作时是这么回事，要灵活成这样，我想即使是打下祝家庄的宋江也不认为这是写作思维灵活的例证。这样就把写作时的思维等同于解决现实问题时的决策了，明显这两者是不一样的。

不评了，也不往下看了，把目录看完，基本上等于就把这本书看完了。当然，这本书，也让我一直在想：写作时的思维到底是一种什么样的思维？在聚焦一点，写作文时的思维到底是一种什么样的思维？

我想，写作文时的思维，这应该是一个极有价值的话题，因为它关涉到写作的内部核心问题，如果能把这个问题进行问题化、清晰化、过程化，那一定能突破写作的瓶颈，给予写作者以莫大的帮助与指导。

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