您所在的位置：味学网 →学习教育 → 免费教案 → 语文教案 → 高二语文教案→下册 反对党八股·教案示例之二高中二年级教案

　　【参考答案】

　　1、第一段话开头提出当前需要解决的问题是“文艺广播怎样为实现四个现代化服务”。可是，讨论的结果却是“一致认识到，文艺为实现四个现代化服务。这是必须坚持的原则”。讨论离开了原来的论题，不能说明“怎样为四化服务”，违反同一律，犯了转移论题的错误。

　　2、第二段所讲的“两个原因”，实际上第二个原因跟第一个原因是一样的。把同一个内容作为两个不同的论据来论证，反映了作者概念的混乱。

　　二、继续讲析课文：

　　（一）党八股的第三条罪状是“无的放矢，不看对象”。这是讲写文章为谁服务的问题，也是群众观点的问题。（指名朗读第四节）

　　提问：这个问题，文章是怎样论述的？

　　明确：文章用“工人”二字添笔加折的例子，批判了那种作宣传，写文章无的放矢、不看对象的作风。然后用“弹琴”、“射箭”、“交朋友”等普通事情作比喻，说明做宣传工作必须向自己的宣传对象作调查研究、才能做到“有的放矢”。

　　（二）党八股的第四条罪状是“语言无味，象个瘪三”。（指名朗读第五节）

　　提问：这个问题是分几个层次来论述的？是怎样从批错误中来阐明正面主张的？

　　明确：这一段分四层论述。

　　1、党八股在语言方面的表现是干瘪无味，面目可憎。文章用“上海人叫小瘪三的那批角色”来作比喻，十分生动贴切。“干瘪”、“难看”、“可憎”等词，描绘出八股腔的丑陋形象和语言特征，令人厌恶，增强了论说文的生动性，表现出强烈的思想感情。从对“丑”的党八股的讽刺批判中，倡导“美”的生动活泼的马列主义新文风，这是寓褒于贬，破中带立的论述方法。

　　2、为什么要学习语言。文章先说普通知识分子的语言单纯“是难怪的”，接着用“但”一转，指出“我们是革命党，是为群众办事的，如果也不学群众的语言，那就办不好”；把学习语言和服务对象联系起来，归结到学习语言的目的性问题，突出学习群众语言是为了搞好革命工作的重要意义，加强了学习语言的政治责任感。如果说，一般人语言单纯还情有可原，关系不大，那么，作为革命者来说，语言不丰富就关系重大，不可谅解了。这是采用对比论证的方法。最后分别从“宣传”、“文章”、“演说”三个方面，指出“许多做宣传工作的同志”“不学语言”的后果，给革命事业造成严重危害。

　　3、论述怎样学、学什么的问题。先用设问句“为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？”提出问题，然后用双重否定句“非下苦功不可”，强调学习语言的艰巨性，接着指出学习的具体途径和切实内容：一是向人民群众学习。文章把人民的语汇特点和我们有些同志的语言弊病作了鲜明的对比，再次辛辣讽刺党八股的恶劣文风；二是从外国语言中吸收我们所需要的成分，着重强调“好”、“适用”和“新鲜”，而不是“硬搬或

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