这是我最努力的去尝试新课程语文教学的一年,虽有热情,经验尚浅。因此,我对教学工作从不敢怠慢,认真学习新课程理念,深入研究教学教学方法, 虚心向同事们求教,尽力的想把语文融入到孩子们心中,变成孩子们的笑脸,变成学生愉快的学习的热情,变成学生更真实的发展,体现一种真实的、动态的、发展的语文教学。经过一个学期的努力,获取了点滴的教学经验:让学生在"玩" 中学语文,体验学习语文的快乐。
识字方面,在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,"玩" 出价值。如归类识字: "门"跟门有关系,就把学过没学过的归到一起,如人门闪;马门闯,市门闹---谜语识字:有水能养鱼虾,有土能种庄稼,有人不是你我,有马跑启遍天下----卡片识字:让学生在自己预习课文时把生字做成卡片,在课堂上自认,互认当小老师等,以调动孩子们识字的积极性;再如将所学的字、词贴在家中的实物上"复现";将课外识记的字剪一剪、贴一贴,制成"小报"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。
在阅读教学中,我反对无目的多读,强调有层次的读书:初读,将课文读正确,整体感知全文;再读,将课文读流利,理解课文中词句;研读,将课文读出感情,谈 一谈自己读懂了什么。并且,我把还在课时比较集中的周二,抽出一至两节课让学生阅读,并指导他们养成默读、边读边想的习惯,并教会孩子们学习在读中积累。
关于经典,我已经和孩子们已经一起学到了《公冶长第五》。每天的晨诵午读都是雷打不动,还会在意犹未尽之时,占用一定的上课时间,这并不是我不看重成绩,是因为我知道,经典教孩子们修心养性,孩子们将会受益终生,而这其中好处是与简单的语文教学,与我个人的名利得失所无法相提并论的,
在学生习惯的培养方面,我教育孩子们学要学得踏实,玩要玩得痛快。在听、说、读、写几方面,也都有一定的规范。如:写字、读书姿势要正确,个别同学站起回答时,其他同学要注意倾听别人的发言,有意见可以举手提出,不可随便说话;朗读或回答问题声音要响亮……语文 学习的点点滴滴都需要有规范,而培养学生养成良好习惯则要从点点滴滴抓起,从平时抓起。
在教学中,我积极鼓励学生参与各项语文活动,学会参与、学会合作、学会尊重他人。努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度和学习方法,使学生学得有趣,学得实在,学有所得。
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