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2017年浙江省初中语文优质课评比实录二等奖《醉翁亭记》课堂实录

日期：12-27| 味学网| http://www.weixiu6.com |阅读教学 |人气:796次

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《醉翁亭记》课堂实录

衢州华茂外国语学校 曹琦

师：在昨天的自主预习中，很多同学写下真是的阅读初感和有价值的问题

我们一起来看一下。

【屏显】学生在预习时提出的问题。

1、作者在文中要表达什么情感？

曹童星汪颖沈家豪等16位同学

2、文中有许多的“而”“也”有什么作用？

赵禹沈沁妍周滟等11位同学

3、题目是《醉翁亭记》，可本文在写“景”和“宴”方面下了不少笔墨，有什么作用？

薛鑫怡邵宇林等8位同学

4、欧阳修为什么被贬还这么快乐？他究竟“乐”些什么？

吴洁严程宇舒俊晖等5位同学

5、为什么作者不以第一人称，而以第三人称来写？

吴佳骏冯凰金怡君赵宇婷其实这五个问题都非常紧扣醉翁亭记的特点，单元学习特点，都是有价值的，师：其实这五个问题都紧扣了《醉翁亭记》这篇课文的特点，以及古代散文的文体特点，包括单元学习的重点，老师觉得这些问题都是很有价值的，但是在这些问题中，老师觉得有一个问题特别有意思，你们觉得是哪一个呢？

生：我觉得是第四个。

师：你觉得有意思在哪里

生：“欧阳修为什么被贬还这么快乐？他究竟“乐”些什么？

师：很不同寻常，是吧？

师：除此之外，还有不同的感觉吗？你还觉得哪个是比较有意思的？

生：我觉得第五个比较有意思，

师：怎么说呢？

生：本来文章中明明写的是自己，而却要用另一种角度来描述这篇文章，实在师有点不同寻常

师：你说出了我的心声，谢谢你，我们来采访一下提出问题的同学，比如说，吴佳俊，你当初是怎么想到这个问题的？

生：因为读这篇文章的时候，欧阳修写文章和我们最大的不同就是这一点，

师：那么你说的第一人称指的是什么？

生：用“吾”“我”这些。

师：在文言中表示我的，除了“吾”之外，还有哪个呢？

生：“予”。

师：那么第三人称呢？你指的是什么？指现代汉语中的“他”吗？

生：不是。师指“醉翁太守”。

师：坐，非常好，除了醉翁、太守师第三人称，还有其他的第三人称吗？

生：游人

师：游人？表示我的第三人称，你可以看文章的最后他用的是？

生：欧阳修，

师：直呼自己的名字也是。同学很独到的抓到了文章在写作上的特点，也就是作者明明写的是我，却为什么用“醉翁、太守、欧阳修”三个不同的第三称谓来称呼自己呢？那其实这个问题我们在探究的过程中，会惊喜的发现他串联起刚才所提起的了其他四个问题，所以我们就带着这个问题走进《醉翁亭记》，好吗？

同学首先来看一下，关于这个问题，同学有没有自己的初步的想法，或者说思考的呢？

师：生活中当中有没有人用不同的称谓？你的生活中有类似的体验吗？同一个人用不同称谓。

生：英语张老师，有人叫他薛老师。

师：为什么叫薛老师？

生：因为他当时教两门学科，为了区分。

师在不同的情境中，用不同的称谓，是吧？还有其他的类似的生活体验吗？同一个人用不同称谓？

生：以前教我们的语文张老师，我都叫他徐荣哥，

师：为什么啊？

生：因为这个称呼让我们有亲切的感觉。

师：所以不同的称谓中也流露出不同的情感，我们就循着刚才同学给我们的思路，也就是不同的称谓可能在不同的情境中可能会体现不同的情感，分别走进醉翁太守和欧阳修，关于醉翁，如果生活中，有这样一个人的话，同学们想象一下，你觉得他会是一个怎样的人？

生：很喜欢喝酒，在大路上走啊走，特别奇怪。

师：跌跌撞撞，很好，想象很丰富。

生：我觉得醉翁，和他说的一样，可能是那种鼻子喝的通红的，走啊走，不知道睡在哪里。

师：糊里糊涂的。

生：醉翁就是喝完了醉醺醺的

师：年纪应该是怎样的？

生：三十几岁的

师：你为什么觉得他是三十几岁的呢？

生：因为三十几岁的都喜欢喝酒。

师：其他同学有没有其他的想象，你觉得他的年纪多大呢？。

生：我觉得应该是四十几岁的，四十几岁的才会称为翁，古人对年纪大的人称为翁。

师：很有自己的想法，那么我们来看一下，这篇课文中的“翁”和同学们的想象一样吗？看一下课文。

生：一样。

师：怎么说？哪里一样了？

生：喝酒之后喜欢看风景。

师：请坐下，和刚才想象的一样吗？

生：应该一样，他当年应该是四十岁，年龄吻合。

师：有不一样的吗？他酒量很大？文章当中的句子？

生：“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号醉翁。”

师：太守的酒量大吗？哪里看出大？

生：大，“饮少辄醉”，不大，他的酒量不大。

师：他爱喝酒吗？

生：爱喝。

师：怎么说呢？

生：因为他不仅爱喝酒，还爱风景，

师：他爱喝酒是从哪里看出来的？

生：好像不爱，

师：哪里看出来的？

生：因为“醉翁之意不在酒”。醉翁的情意不在喝酒上。

师：他的情趣并不在酒上，一个自号醉翁的人酒量不好，并且不爱喝酒，年纪只有四十岁，这个名字取得有些无厘头啊？没有道理啊，我们刚才讲过了，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，我们不妨从醉翁所钟情的山水之中去探个究竟吧，请同学们自由朗读文章中第二自然段描写山水的文字，去想一想，醉翁这个称谓，究竟有怎样的用意的？声音放出来，让大家都听到你们的声音。

生自由朗读课文。

师：再回味这段文字，醉翁这个称谓会有怎样真实的用意呢？

可以同桌之间交流一下想法，敞开的，自由的交流。

生：我觉得是他喝酒的地方环境好，景色很优美，陶醉在景色中。

师：醉不是酒醉，而是陶醉，是吧？很好，其他同学有表述吗？他为什么叫自己为“醉翁”呢？

生：醉翁他应该是很悠闲的，他自号“醉翁”表现自己非常悠闲的情感。

生：因为醉翁是喝了酒就睡，睡醒了就去看风景，“朝而往，暮而归”，早上有风景看风景，没风景就回家，生活的非常自由

师：这种自由、陶醉、惬意，你们是从哪里感受到了的？我们来看这段文字。

生读竖版的第二段写景的文字（删去者、也、而的文字。）

师：大家发现，这段文字，在你听的时候，有一种什么感受啊？我们一起来读一下吧，齐读这段文字。

 生齐读

师：大家将这段文字和原文比较一下，什么是相同的？

生：第五句和第六句相同。

生：文字的意思一样，但是少了原文中的“者、也、而”。

师：景是一样，内容也是一样，但是“者、也、而”三个字却没了，同学再对照原文时，随着“者、也、而”的消失，他还一并带走了什么呢？好，同学们再次朗读这段文字，再来感受一下。

生读课文中的语段。

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