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注意方法   形成规律　　

比喻句的赏析：该句运用了比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××对象的××特点，表达了作者的××情感。　　 　

拟人句的赏析：该句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了××对象的××特性，表达了作者的××情感。　　　 　

对比句的赏析：该句运用了对比的修辞手法，将××与××形成鲜明的对比，突出了××的××特性。　　　 　

（同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。）　　　　

2、本文用了哪些说明方法？请举例加以说明。　　

教师点拨：作比较、打比方、摹状貌。(举例略)　　

3、比较阅读，感悟文本特征　　

将本文与《辞海》中对蝈蝈的解释相比较，找出其语言上的不同点。　　

教师点拨：　　

生动传神的语言（文中大量使用比喻、拟人、对比等修辞手法，使文章生动、形象，亲切自然，富有吸引力）　　

（六）取长补短   完善自我　　

归纳小品文的一般写法。　　

教师点拨：　　

抓住事物特征　　

善于运用比喻、拟人、对比等修辞手法。　　

（七）拓展延伸  学以致用　　

请同学们灵活运用本文的写作特点(运用比喻、拟人、对比等修辞手法)对自己喜欢的一种小动物写一段话。 　　　　

（八）布置作业   复习巩固　　　

a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。 　　　　

b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇作文，要求运用比喻、拟人、对比等修辞手法，抓住动物的特征，字数在500字左右。 　　　　

（九）课堂小结   教师寄语　　

热爱自然、用心观察　　

珍爱生命、保护动物　　

刻苦勤奋、勇于探索　　

明察秋毫、善于发现　

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