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关注身边的每个孩子

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关注身边的每个孩子

   新纲要论坛之《关注幼儿教育不平衡,实现幼儿教育公平化》

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                                    秀儿           

纵观当今的幼儿教育,由于地区的差别、环境的不同、老师的观念等等因素导致了幼儿教育的不平衡现象,如何实现幼儿教育公平化,已成为广大幼儿教师关注的热点。作为一名普通的幼儿园老师,我们应该关注的是如何在同一环境下的同一个班集体中,让每棵幼苗都能健康活泼的成长。

每个幼教工作者,都会有这样的感触:每个家长都希望自己的孩子会得到老师的关注,都希望自己的孩子长大有所为,都希望自己的孩子在幼儿园里有所“收获”。于是在早晨来园、下午接孩子的那段时间里,总会问上几句“今天,我们宝宝乖吗?今天,我们孩子吃饭好吗?今天老师教的都会了吗?”……这就要求我们老师要关注到他的孩子。每个幼儿都有自己的个性,有的幼儿内向,有的活跃,更有一些特殊的孩子如班里的赵泽英小朋友,还不会说话呢!怎样让每个幼儿有所改变,有所进步,这就需要我们老师的关注。

   家长把孩子交到老师手里,他们认为老师是很了不起的,老师说的话孩子能听,把对孩子的期望寄托在老师的身上。而每个孩子是来自与不同的家庭,他们的个性、习惯都各有不同,所以我们从了解幼儿的各种个性、能力、习惯入手,从而有目的地关爱身边每个孩子。

关注全体幼儿的生活:今年接了小班,由于孩子刚入园,什么都不会,家长们虽然把孩子送到了幼儿园,可是心里还是老放不下,有的家长再三叮嘱老师我孩子热了你要帮他脱衣服,老师我的孩子身体不太好,你要多照顾他!于是,我决定从孩子的一日生活入手,关注他们。如:每天带孩子户外活动都要关注到每个孩子的运动量,每天每

个孩子在运动中,有什么特殊的情况,在下次活动中,特别注意,运用有趣的游戏贯穿其中,让每个孩子真正地运动起来;根据气候的变化及时提醒或帮助每个孩子穿脱衣服,这样孩子不容易着凉;在两个多月的培养中幼儿的身体变强壮了,生病的次数也明显少了。平时,我关注到每个幼儿的喝水问题,如不喝冷的开水,让每个幼儿都喝上暖暖的水。鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜,表扬吃饭快的幼儿,还要求孩子主动添饭。有的孩子一回家就告诉家长,我在幼儿园添饭了,家长心里觉得很满意!由此我想只要做一个有心人,把班上孩子看作自己的孩子,就会有所收获。

关注每个幼儿的个性:杰杰是我们班的一个男小朋友,由于小时候得眼病未及时治疗眼睛一大一小,性格内向且倔强,不爱和同伴交流,反应也比较慢。表面上我对他和其他小朋友一样,但心里却并不特别喜欢他,对他也没有什么亲密的接触,他呢?也从不会主动和我来交流。但在一次偶然的事件中,却让我改变了对他的看法。

   那天,小点心吃蛋糕,虽然吃前讲清了要求,可还是有几个小朋友把蛋糕上的一层皮子掉到了地上,我仔细观察着小朋友的行为,竟然都熟视无睹,没有一个人主动去拣,这是我正想责问孩子,却猛然发现,有个小朋友弯腰蹲在那里,我故意问:“杰杰你在干什么呀?”他朝我傻傻地笑笑,说:“这些人真不懂事,把蛋糕纸乱扔在地上!”说完,便把几张捡到的蛋糕纸扔进了垃圾桶。瞧,多可爱的孩子,怎么我以前没发现呢?于是,我便在集体面前表扬杰杰讲卫生、懂事,杰杰显得特别开心,脸上荡漾着快乐的笑容。从那以后,我就尽量找机会与杰杰接触,有时也会交给他一些小任务,给他锻炼,并让他感到老师和小朋友都喜欢他,树立他的信心,慢慢地他进步了,还能试着主动与老师、同伴交流了……

通过这件事,我深深地感到:每个孩子都是天真烂漫的,只是他们的个性不同,每个孩子都需要老师的关爱。我们老师何必要带着有色眼镜去看他们呢?为何总把掌声、表扬给那些听话聪明的孩子呢?其实,那些调皮、能力差的孩子更需要老师的指引,他们同样需要老师的爱。所以,不要吝啬一句表扬的话,也许那将能改变孩子的一生!

关注班里的特殊幼儿:

记得刚入园报名时,赵泽英的妈妈就说“我家孩子不知什么原因,直到今天还不会说简单的话,不会自己吃饭,希望老师多多照顾。”听着妈妈近乎恳求的自责的话语,作为人母的我非常的理解这位家长的心情,于是我在开学的几天里仔细观察着这位特殊的孩子,结果发现他不但不会说话,而且动作发展严重障碍,没有一丝规则的意识,只会在有需求时发出叫声。对于这样的孩子我们教育工作者更应该倾注一份爱心,对他多几倍的照顾,如把他的座位安排在老师的身边,吃饭时先让他自己吃,实在不行老师喂饱他,睡觉时先安排他入睡,入厕时关注他是否小完了,游戏时关注他在哪里,户外活动中常和他玩,逗他开心。慢慢的孩子适应了幼儿园的生活,家长也逐渐放心了孩子在幼儿园的生活。

总之,每个孩子都是独特的,每个孩子的每一天都是新的。在以后的工作中我将不断提高自身的素质,时时关注身边的

每个孩子,发现每个孩子,本着“一切为了孩子,为了孩子的一切”教育忠旨,绝不放弃任何一个孩子,让每个孩子的每一天都得到发展。


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