作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《小蛇多多》的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,引起幼儿对故事的倾听兴趣,在讲述故事的同时还正对故事中的一些简单的问题进行了提问,或者让幼儿进行猜测接下来的故事情节,使幼儿融入到故事中去。在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,例如:在小蛇多多看见一只苹果之后我就问幼儿多多会不会把苹果吃掉呢?到苏轼的最后多多走不动了我又问“你们猜猜有谁会来帮助多多呢?”其实作为教师应该要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长了一点,但可以请多名幼儿回答,然后教师自己或智力较高的幼儿再连起来讲述一遍,再让幼儿集体按顺序连贯的讲述,这样会使幼儿容易接受、理解。在这个过程中,对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师也不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答的积极一面,教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。
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