大川头学校远程教育经验材料
日期：10-20| 味学网| http://www.weixiu6.com |经验材料 |人气:479次
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大川头学校远程教育经验材料
让我们携起手来，搭乘“农远”的列车，并肩前进
—— 大川头小学 ×××
通过县教师进修学校电教部组织的几次学习，我们深深认识到了，自改革开放以来，尽管农村经济和社会发展有了长足进步，但基于城乡二元结构背景下的农村教育，在师资水平、办学条件、教育质量、教学手段等方面，还远远落后于城市。加之很多农村学校地处偏远地区，自然条件差，对外交流少，教师素质低，使得许多孩子享受不到公平、优质的教学资源。为缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，必须转变发展观念、创新发展模式，运用现代信息技术和远程教育手段，实现城乡优质教育资源的互通共享和教育公正公平。推动农村教育教学改革、实现农村教育跨越式发展的重要保证。增强自主创新能力的基础是教育，与城市教育相比，长期以来农村学校的教育教学手段单一陈旧、教学模式僵化落后。信息技术在教育教学中使优质教育资源能够跨越时空界限、实现适时传播，发展现代远程教育已成为当前农村教育教学改革的制高点和突破口。现代远程教育工程为农村小学教育教学改革注入新的活力，促进了农村小学教学手段的多样化；促进了教师进一步转变教学观念、丰富教学内容、拓展教学方法、改革教学模式，由知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者。通过现代信息技术成果的应用和普及，也可使农村学生提高学习兴趣，拓宽知识视野和思维空间。鉴与此，中心校领导及时召开了村小领导关于开展“农远”工作的专项会议，提高了认识，落实了各村小具体的工作任务。
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一、克服困难，自力更生，打造合格的“模式一”、“模式二”专用室
按县进修学校电教部的要求，村小必须具备“模式一”专用室，中心校必须具备“模式一”、“模式二”专用室，并且对专用室的防火、防盗、防尘、防潮、防强光等做出了具体要求。就我们大川头小学而言，每所村小用房都很紧张、资金也比较紧缺，在这种情况下，中心校领导提出一定要克服一切困难，做好“农远”工作。中心小学将队室改造成“模式二”专用室，在改造过程中，由中心校张书记亲自带头，利用双休日时间，召集懂些瓦工的老师做“大工”，年轻力壮的年轻教师做“小工”，“小工”从楼下把水泥、沙子、白灰、地板砖背到三楼教室，“大工”铺地砖……经过十余名老师两天的挥汗如雨，“模式二”专用室地面防尘问题得到很好解决。汪主任带领两名老师冒着风沙在楼顶浇注了标准的卫星天线底座，筹集资金购置了防盗门、报警器、窗帘、下线盒、灭火器等。经过努力，中心小学“模式一”、“模式二”专用室建设合格并通过验收。村小“模式一”专用室的建设也在此期间全面开展并通过中心校验收。在此期间，几乎所有的领导、老师都参与了此项工作，群策群力，不怕吃苦，不计得失，令人感动！
二、科学管理，加强服务促进教育教学工作
1、成立现代远程教育资源管理小组。为了能管好用好远程教育资源，学校成立了现代远程教育资源管理小组，专门负责远程教育资源的搜索、下载、使用、存档管理，同时肩负着培训教师资源下载、利用资源进行教学的任务。
2、配备现代远程教育专职管理员。为了管好用好远程教育设备和远程教育资源，安排了一名爱学习，懂电脑技术的年青教师担任现代远程教育专职管理员。为了提高管理人员水平，先后三次派出管理员参加县、市、省学习远程教育设备使用和资源管理，通过学习，管理员已经能够比较熟练的操作远程教育设备，并能进行简单的维护与保养，教育教学资源管理也井井有条，做到了科学、规范。
3、建章立制，保证现代远程教育设备的正常运行。为了加强远程教育设备与教育资源的管理，学校制定了课程表、《现代远程教育项目管理服务制度》、《现代远程教育资源下载和软件装入监管制度》、《现代远程教育资源使用登记制度》、《现代远程教育设备及系统维护和管理制度》、《教育资源接收负责制度》等一系列管理制度，严格按制度进行管理，责任到人，落实到位。
4、做好远程教育教学资源在教育教学中的应用：一是配合校本培训工作，教师集体培训学习；二是积极利用远程教育资源进行教学研讨，每学期不少于5次。三是充分利用现代远程教育资源进行教学课件制作，学校积极引导教师利用远程教育设备制作教学课件，要求每一位教师一学期利用教学课件讲一节最高水平的展示课，每学期的课堂教学评估要求每位教师必须使用课件进行教学；四是老师利用现代远程教育资源进行课件制作、讲课备课，拓展教师的知识面，丰富教师的信息量。
5、定期发布资源目录，让全体老师知道“有什么”
资源转储后，要让全体教师知晓具体内容，管理员要将资源中心的播出计划与实际接收到的资源校对以后，删去与本校教材版本不对口的内容，再发布每期下载资源的内容目录。具体工作中我们主要是以语数学科为主，以年级和学科为单位，如一年级语文、二年级语文、一年级数学、二年级数学分为十二个单位，分别在d和f盘建立相应文件夹，并将资源通过网络共享。把三期后接收的内容按这十二个单元进行分类并保存到相应的文件夹中，等到这个文件夹的内容达到一张光盘容量的时候，刻录成光盘发到上课老师手中进行使用或保存。我们还参照上级文件的要求，制作了一些表格进行登记，如应用情况记录表、教师远程教育培训记录表、远程教育资源记录表、远程教育使用记录表。每次使用完后由上课老师或技术人员作好相应的记录，作为使用远程教育资料保存。
三、学以致用、行以求效
把现代远程教育技术引入到课堂是对只“用一本书，一块黑板，一支粉笔教好书”的陈旧观念的挑战，要把这些运用于教学，必须要把学习落实到一线教师的教学中去，在此之前，我校利用现有微机室，由本校计算机教师对全校教师多轮培训，现在，教师已学会Word、PowerPoint、Excel等软件的运用，学会在互联网查找知识，浏览网页信息，能有效的使用远程教育资源辅助课堂教学。教师充分认识到了现代信息技术教育的优势，思想观念发生了变化，运用信息技术的能力有了很大提高，各学科组都涌现出现了一批能熟练操作的中青年教师。实现了现代技术与教育教学实践活动的初步接轨。
教师在素质教育工作中是主体力量。随着新课程理念的推进，新课程内容的发展，新形势下教师参加信息技术培训已是当务之急。我们对教师一是进行了计算机操作技术能力培训，拟定了近期目标和远期目标；二是对教师教育观念进行更新，组织对远程教育课堂实录的学习，不断提高教学方法和技巧；三是注重教师对教学资源的具体使用，要求学会查找资源的方法及课堂上如何处理简单故障，使用“课程资源”建立自己的教学设计方案步骤。教研组每月开展一次资源使用研究活动，交流心得，探讨用法。如A、借鉴“教学示例”为自己提供教学设计纲要；B、在“媒体展示”中下载、视频等媒体，为自己的课堂讲解选择媒体资料；C、在“扩展资料”中选择几篇文章作为学生的阅读资料，丰富了讲课内容；D、利用“习题精选”设计学生课堂练习；E、借鉴“探究活动”设计学生课后活动的方案。学校也制定了多项评价制度，鼓励教师积极运用多媒体教学，如学校每学期都要开展的“人人一节精品课”活动要求教师必须运用多媒体教学手段。
1、 将辅助课表作为制度执行，逐步向自觉、乐意过渡。
根据资源内容偏重于主科这个特点，学校通过辅助课表来鼓励教师使用远程教育资源，在教师运用熟练，尝到甜头的基础上，鼓励自觉、乐意使用资源上课。远教资源刻盘以后，及时建立随盘同行的远教资源光盘目录，同时鼓励教师借用光盘在家里个人计算机上开展备课和自修探究活动。教研组通过教研活动，锤炼本校骨干教师教学案例，逐步修改、完善，形成可借鉴的经典电子个案集。
2、 对学生综合素质的培训。
充分利用远程教育资源加强对学生综合素质的培训。
一是严格按照小学四个目标进行教学。培养学生信息技术素养，让学生能够利用信息技术解决其他学科领域中的问题，养成终身学习的态度，学会远程教育设备和资源操作能力，能找自己所需信息，为学习提供帮助；二是对小学生日常行为规范进行培训。培养他们热爱祖国，尊老爱幼、文明礼貌、诚实守信，遇到挫折和失败不灰心，不气馁的优良品质；三是对小学生日常安全教育进行培训。通过《独自在家》、《校园生活》、《公共场所》等的学习，培养他们遇险不怕，遇乱不惊，用清醒头脑以智取胜的能力；四是对小学生进行法制教育培训。通过对《认识毒pin预支生命》、《吸毒容易戒毒难》、《被吸蚀的意识》等12个题目的学习，帮助学生提高鉴别真、善、美 、假、恶、丑的能力；五是对少先队员进行了每周一次专题内容培训，每月一次少先队员活动。利用了《与共和国同岁》、《雏鹰竞蓝天》、《自古英雄出少年》内容。
科学地运用现代远程教育资源有效地促进了我校教育教学工作。现代教育技术特别是卫星资源给课堂带来的活力。远程教育资源的少年文化专题网站、时事动态等成了学生成长的重要精神食粮；教师的备课范围（备教材、备学生、备远教资源）大大拓宽，教学方法明显改进，教学能力、授课水平明显提高，教学质量有了进一步提升。学校教师运用远程教育资源执教了《长方形的表面积》、《最小公倍数》、《日月潭》、《拔萝卜》、《种子的科学》等示范课，取得了良好的效果。
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四、存在的问题及今后的改进方向
成绩的取得对于学校的发展固然重要，但我们也清楚地意识到在我们的信息技术资源利用工作中仍存在许多不尽如人意之处，如：电教室只有一个，不能充分满足教师利用多媒体课件教学的需要。计划的制定不够全面和细致，需要我们在今后的实践中加以完善；有的教师不能将所掌握的理念恰当而正确地运用到对具体的教学实践的指导中来，或是缺乏先进的教育理念，过于重视实践而轻视理论的进一步学习；不能最大限度地发掘和利用信息技术资源等。
对于以上工作中存在的问题，我们将不懈努力，与时俱进，开拓创新，进一步深化多媒体信息技术改革的目的和意义，不断转变和更新观念，并将其与教学实际有机结合，注重对远程信息技术工作的实效性的考查，并通过对现代远程教育工作的开展，力争使我校的教育教学工作能够迈上更高的台阶。
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一、克服困难，自力更生，打造合格的“模式一”、“模式二”专用室
按县进修学校电教部的要求，村小必须具备“模式一”专用室，中心校必须具备“模式一”、“模式二”专用室，并且对专用室的防火、防盗、防尘、防潮、防强光等做出了具体要求。就我们大川头小学而言，每所村小用房都很紧张、资金也比较紧缺，在这种情况下，中心校领导提出一定要克服一切困难，做好“农远”工作。中心小学将队室改造成“模式二”专用室，在改造过程中，由中心校张书记亲自带头，利用双休日时间，召集懂些瓦工的老师做“大工”，年轻力壮的年轻教师做“小工”，“小工”从楼下把水泥、沙子、白灰、地板砖背到三楼教室，“大工”铺地砖……经过十余名老师两天的挥汗如雨，“模式二”专用室地面防尘问题得到很好解决。汪主任带领两名老师冒着风沙在楼顶浇注了标准的卫星天线底座，筹集资金购置了防盗门、报警器、窗帘、下线盒、灭火器等。经过努力，中心小学“模式一”、“模式二”专用室建设合格并通过验收。村小“模式一”专用室的建设也在此期间全面开展并通过中心校验收。在此期间，几乎所有的领导、老师都参与了此项工作，群策群力，不怕吃苦，不计得失，令人感动！
二、科学管理，加强服务促进教育教学工作
1、成立现代远程教育资源管理小组。为了能管好用好远程教育资源，学校成立了现代远程教育资源管理小组，专门负责远程教育资源的搜索、下载、使用、存档管理，同时肩负着培训教师资源下载、利用资源进行教学的任务。
2、配备现代远程教育专职管理员。为了管好用好远程教育设备和远程教育资源，安排了一名爱学习，懂电脑技术的年青教师担任现代远程教育专职管理员。为了提高管理人员水平，先后三次派出管理员参加县、市、省学习远程教育设备使用和资源管理，通过学习，管理员已经能够比较熟练的操作远程教育设备，并能进行简单的维护与保养，教育教学资源管理也井井有条，做到了科学、规范。
3、建章立制，保证现代远程教育设备的正常运行。为了加强远程教育设备与教育资源的管理，学校制定了课程表、《现代远程教育项目管理服务制度》、《现代远程教育资源下载和软件装入监管制度》、《现代远程教育资源使用登记制度》、《现代远程教育设备及系统维护和管理制度》、《教育资源接收负责制度》等一系列管理制度，严格按制度进行管理，责任到人，落实到位。
4、做好远程教育教学资源在教育教学中的应用：一是配合校本培训工作，教师集体培训学习；二是积极利用远程教育资源进行教学研讨，每学期不少于5次。三是充分利用现代远程教育资源进行教学课件制作，学校积极引导教师利用远程教育设备制作教学课件，要求每一位教师一学期利用教学课件讲一节最高水平的展示课，每学期的课堂教学评估要求每位教师必须使用课件进行教学；四是老师利用现代远程教育资源进行课件制作、讲课备课，拓展教师的知识面，丰富教师的信息量。
5、定期发布资源目录，让全体老师知道“有什么”
资源转储后，要让全体教师知晓具体内容，管理员要将资源中心的播出计划与实际接收到的资源校对以后，删去与本校教材版本不对口的内容，再发布每期下载资源的内容目录。具体工作中我们主要是以语数学科为主，以年级和学科为单位，如一年级语文、二年级语文、一年级数学、二年级数学分为十二个单位，分别在d和f盘建立相应文件夹，并将资源通过网络共享。把三期后接收的内容按这十二个单元进行分类并保存到相应的文件夹中，等到这个文件夹的内容达到一张光盘容量的时候，刻录成光盘发到上课老师手中进行使用或保存。我们还参照上级文件的要求，制作了一些表格进行登记，如应用情况记录表、教师远程教育培训记录表、远程教育资源记录表、远程教育使用记录表。每次使用完后由上课老师或技术人员作好相应的记录，作为使用远程教育资料保存。
三、学以致用、行以求效
把现代远程教育技术引入到课堂是对只“用一本书，一块黑板，一支粉笔教好书”的陈旧观念的挑战，要把这些运用于教学，必须要把学习落实到一线教师的教学中去，在此之前，我校利用现有微机室，由本校计算机教师对全校教师多轮培训，现在，教师已学会Word、PowerPoint、Excel等软件的运用，学会在互联网查找知识，浏览网页信息，能有效的使用远程教育资源辅助课堂教学。教师充分认识到了现代信息技术教育的优势，思想观念发生了变化，运用信息技术的能力有了很大提高，各学科组都涌现出现了一批能熟练操作的中青年教师。实现了现代技术与教育教学实践活动的初步接轨。
教师在素质教育工作中是主体力量。随着新课程理念的推进，新课程内容的发展，新形势下教师参加信息技术培训已是当务之急。我们对教师一是进行了计算机操作技术能力培训，拟定了近期目标和远期目标；二是对教师教育观念进行更新，组织对远程教育课堂实录的学习，不断提高教学方法和技巧；三是注重教师对教学资源的具体使用，要求学会查找资源的方法及课堂上如何处理简单故障，使用“课程资源”建立自己的教学设计方案步骤。教研组每月开展一次资源使用研究活动，交流心得，探讨用法。如A、借鉴“教学示例”为自己提供教学设计纲要；B、在“媒体展示”中下载、视频等媒体，为自己的课堂讲解选择媒体资料；C、在“扩展资料”中选择几篇文章作为学生的阅读资料，丰富了讲课内容；D、利用“习题精选”设计学生课堂练习；E、借鉴“探究活动”设计学生课后活动的方案。学校也制定了多项评价制度，鼓励教师积极运用多媒体教学，如学校每学期都要开展的“人人一节精品课”活动要求教师必须运用多媒体教学手段。
1、 将辅助课表作为制度执行，逐步向自觉、乐意过渡。
根据资源内容偏重于主科这个特点，学校通过辅助课表来鼓励教师使用远程教育资源，在教师运用熟练，尝到甜头的基础上，鼓励自觉、乐意使用资源上课。远教资源刻盘以后，及时建立随盘同行的远教资源光盘目录，同时鼓励教师借用光盘在家里个人计算机上开展备课和自修探究活动。教研组通过教研活动，锤炼本校骨干教师教学案例，逐步修改、完善，形成可借鉴的经典电子个案集。
2、 对学生综合素质的培训。
充分利用远程教育资源加强对学生综合素质的培训。
一是严格按照小学四个目标进行教学。培养学生信息技术素养，让学生能够利用信息技术解决其他学科领域中的问题，养成终身学习的态度，学会远程教育设备和资源操作能力，能找自己所需信息，为学习提供帮助；二是对小学生日常行为规范进行培训。培养他们热爱祖国，尊老爱幼、文明礼貌、诚实守信，遇到挫折和失败不灰心，不气馁的优良品质；三是对小学生日常安全教育进行培训。通过《独自在家》、《校园生活》、《公共场所》等的学习，培养他们遇险不怕，遇乱不惊，用清醒头脑以智取胜的能力；四是对小学生进行法制教育培训。通过对《认识毒pin预支生命》、《吸毒容易戒毒难》、《被吸蚀的意识》等12个题目的学习，帮助学生提高鉴别真、善、美 、假、恶、丑的能力；五是对少先队员进行了每周一次专题内容培训，每月一次少先队员活动。利用了《与共和国同岁》、《雏鹰竞蓝天》、《自古英雄出少年》内容。
科学地运用现代远程教育资源有效地促进了我校教育教学工作。现代教育技术特别是卫星资源给课堂带来的活力。远程教育资源的少年文化专题网站、时事动态等成了学生成长的重要精神食粮；教师的备课范围（备教材、备学生、备远教资源）大大拓宽，教学方法明显改进，教学能力、授课水平明显提高，教学质量有了进一步提升。学校教师运用远程教育资源执教了《长方形的表面积》、《最小公倍数》、《日月潭》、《拔萝卜》、《种子的科学》等示范课，取得了良好的效果。
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成绩的取得对于学校的发展固然重要，但我们也清楚地意识到在我们的信息技术资源利用工作中仍存在许多不尽如人意之处，如：电教室只有一个，不能充分满足教师利用多媒体课件教学的需要。计划的制定不够全面和细致，需要我们在今后的实践中加以完善；有的教师不能将所掌握的理念恰当而正确地运用到对具体的教学实践的指导中来，或是缺乏先进的教育理念，过于重视实践而轻视理论的进一步学习；不能最大限度地发掘和利用信息技术资源等。
对于以上工作中存在的问题，我们将不懈努力，与时俱进，开拓创新，进一步深化多媒体信息技术改革的目的和意义，不断转变和更新观念，并将其与教学实际有机结合，注重对远程信息技术工作的实效性的考查，并通过对现代远程教育工作的开展，力争使我校的教育教学工作能够迈上更高的台阶。
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