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老带新教师师徒结对协议书

“师徒制”是一项专业支援，让资深教师成为新入职教师的伙伴，并为他们提供辅导，协助新入职者尽快适应工作环境和促进专业发展。为了使新手教师成熟起来，尽快完成从新手到合格教师的转化；同时使老教师也完成再思考、再研究、再提高的过程。
一、指导教师职责
1、规范青年教师的教学常规（备课、说课、作业批改、辅导学生等），指导青年教师上好汇报课，热情鼓励并辅助青年教师参加各级各类比赛活动，认真把好教学质量关。
2、发挥骨干教师和学科代表的教学示范作用，每月向青年教师示范教学不小于1次（新教师上岗半年内至少每周听一次师傅的课，第二学期每两周听一次课，并及时交流），师傅以身示教，鼓励青年教师业务磨砺主要在课堂。
3、扶持青年教师开展教学教研工作，每学期点评青年教师的“教学实践和反思”文章一篇，带教结束时帮助徒弟修改小论文一篇。
4、贵为人师，也该俯下身来认真倾听青年教师的心声，耐心细致地帮助青年教师分析自己的教学优势与不足，从而帮助其制定业务成长最佳方案。
5、关心青年教师的师德表现，不仅成为其在专业发展道路上的引路人，更要关心青年教师的思想动态，努力为学校培养和造就优秀的青年教师。
二、培养对象职责
1、青年教师应珍惜此次带教机会，虚心向师傅请教，主动积极地从各方面吸纳师傅的长处。每学期除了听师傅的示范课外，每个月必须向师傅上汇报课一节。
2、带教期内，每学期上汇报课一节。
3、勤于笔耕，及时记录教学点滴与反思，每学期撰写“教学实践与反思”文章一篇，并交师傅指导修改。
4、师傅领进门，修行靠自身。青年教师在教学常规上力求稳扎稳打，苦练基本功。重要的第一步是要认真写好教案：①备课标（包括备教学三维目标，教学重难点，教学方法）、②备课程资源（备教材和其他相关素材）、③备学生（备学情，备学法）、④备自己（备观念，备习惯）。
5、积极主动参加各类教学研讨活动，能大胆质疑问难，能努力实践创新，不断提高课堂教学的技能。
6、研究新课标、教材教参以及近年高考考试说明，做近三年的高考试题。

                      指导教师(签字)：                                    培养对象（签字）：



                                                                                                              年 月 日
 

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