二、自主探索,合作交流。
现在请大家观察一下,你前后的同学分别是谁?他们各在什么位置?
学生答后,组织学生讨论前后同学的座位与自己的座位有什么关系?
交流:
生1:前后同学的座位与我的座位是相连的;
生2:前后同学的座位与我的座位在同一组;
生3:前后同学的座位与我的座位在同一列。
我们再观察一下,你左右的同学分别是谁?他们各在什么位置?
学生答后组织学生讨论,左右同学的座位与自己的座位有什么关系?
交流:
生1:左右同学的座位与我的座位在同一行;
生2:左右同学的座位与我的座位在同一排。
教师及时表扬鼓励。
三、课间休息。
下面我们轻松一下,一起做腕花律动。
师生随着音乐一起做上下、左右、前后的律动。
四、反馈练习,巩固升华。
1. 基本练习。
看到同学们学得这么认真,小动物们也想考考大家,我们看,都有哪些动物呢?
请以小组交流一下。
学生以小组活动,教师收集信息,及时调控教学过程。
谁能把你喜爱的小动物的家的位置给大家介绍一下?
学生介绍自己喜欢的小动物在第几层第几家?
学生回答的过程略
2. 变式练习:课本第9页第7题。
3. 发散练习。课本第8页第5题。
文章数学教学反思推荐