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窦桂梅执教《珍珠鸟》
时间：9月２０日下午   课时：两课时   学生：清华附小六年级学生
（课评和记者访谈请见B3版）

    （第一课时）
品味人与小鸟的“信赖”
    一、引出人与鸟的话题
    （学生课前朗读苏轼《题西林壁》，白居易《忆江南》，李白《赠汪伦》……）
    师：听到刚才白居易的《忆江南》，让我们想起他的另一首《鸟》，我愿意与同学们一起诵一诵。
    生：“莫道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。”
    师：那嗷嗷待哺的鸟儿，呼唤人啊千万不要打鸟，他们在等待母亲赶紧回家呢。好在我们有爱心，不会再打鸟了，还经常把鸟带回家养着。真好！（板书）恰巧前几天，朋友就送“我”一对珍珠鸟。放在——（引读）
    生：“一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。”（教师同时板书“珍珠鸟”）
    师：（解题）珍珠鸟又叫锦花鸟，应了成语“锦上添花”，这花儿就是——
    生：珍珠。我想珍珠鸟一定很好看，很讨人喜欢。
    师；想看看吗？（出示图画，学生情不自禁说：“好小啊！”）我愿意听到同学们看到之后再读题目的感觉。
    （学生读题目《珍珠鸟》，读得很美、很轻）
    师：让我们打开课文，看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。
    （生开始默读，之后在老师的鼓励下开始举手发言）
    生：我发现了，珍珠鸟胆子小！课文说“它是一种怕人的鸟。”
    师：你读书真细心。好，你领着我们再读这句。
    生：珍珠鸟啼叫的声音也很小，又细又亮，一定很清脆——“从中传出笛儿般又细又亮的声音显得格外轻松自在了。”
    师：谢谢你给同学们借鉴。我们提示刚才那位同学找到相关句子读读，你呢，不用提示，就这么做了，真好。介绍珍珠鸟的特点，能直接用课文的句子读给大家，不失为一种好方法。当然，你读的声音也像笛儿一样好听呢。
    生：珍珠鸟长得的确很小。我发现课文写珍珠鸟“小”的词语很多，也找出句子读给大家听——“小红嘴儿。”（师引导读出“儿”化的“小”）
    师：你真会体会这儿化音。听起来很舒服，感觉它小得好可爱。
    （学生陆续找出“小脑袋”、“小红爪子”等词语，并在教师的指导下朗读相关句子，读出了小珍珠鸟的活泼可爱）
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