教师教育先进个人事迹材料
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教师教育先进个人事迹材料
馆陶县第三中学 XXX
我叫XXX，现年29岁，本科学历，1998年参加工作，1999年加入中国共产党，曾先后在王二厢中学、马头中学任教务员。现任馆陶县第三中学教务处主任，主要负责学生管理及学校教育教学管理工作。近几年来，我坚持以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校教职工中具有较高的威信，曾多次受到学校及上级表彰。先后荣获市优秀教师、县优秀班主任、县教学标兵、县师德标兵、青年岗位能手等荣誉称号。 一贯忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，为了学生不惜牺牲个人利益，由于工作忙，从来顾不上家庭和孩子。
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学校有高中、初中、小学等7个年级1200多名学生，近80位教师，组织管理、教育教学的任务很重，升学的压力也很大，我天天坚持早来晚走，深入掌握每个班级、每个教师的情况，及时发现解决问题。经常深入课堂听课，把握整个年级的教学状况，了解中考信息，外出搜集资料。另外，还担任一个班的数学课，备课、上课、测试、批改作业、辅导学生，总觉得时间不够用，恨不得生出三头六臂，一天当作两天用。超负荷的工作，常感到难以承受，但凭着对党的教育事业的忠诚，凭着对学生无私的爱，硬是咬牙坚持着。
要当一名党和人民满意的合格的人民教师，必须具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到“教一知十”、“教十知百”。因此，不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。作为教务处主任，带头积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式，实施分层次教学，教学效果显著，教学成绩突出。1999年在全县青年教师初中数学课堂教学评比中荣获一等奖，20xx年在邯郸市课堂教学研究活动中曾执教公开课一节，受到好评。所教的学生多次在县市级知识竞赛中取得好成绩。
要作一名合格的人民教师，除了具有广博扎实的专业知识，还必须具备高尚的师德。因此，我一贯注重加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准”严格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠实实践着“三个代表”重要思想，为学生和同行树立了榜样，201x年曾被学校评为优秀共产党员。
多年来，我一直担任班主任工作，在班级管理方面，引入分层次管理，实施“耐心教育”，坚持对“学生动之以情，晓之以理”，我认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。班上有一个叫周华的学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，几天不能到校上课，我几次带着礼物去看他，并为他补课。那些日子恰巧我胃病犯了，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当周华发现我因扎针淤血而发紫的手背时，才知道我是带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向老师发誓要做个好学生。后来，周华同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律，乐于助人的优等生。我所带的班集体多次被评为市县优秀班集体，并且认真总结了多年的教学经验，积极撰写教育教学论文， 论文《如何培养学生的综合素质》荣获全省中小学素质教育优秀论文一等奖。
在学生管理方面，始终坚持以人为本，以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制，凭着多年从事学生管理及对学生的了解，我认为：学生作为人，作为发展中的人，虽然从教育和教学过程的组织来说，处在客体的地位，是教育的对象，是被管理者，但是，从整个教育教学过程的进行及个体发展来说，学生是学习活动的主人，是发展的主体，学生有权力对班级各项管理发表自己的意见，发挥自己的主观能动性。为此我试着推行“学生值周班主任制”，加强了学生组织建设，建立了年级学生会，在班级管理上推行“班干部轮换制”。这些举措极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高，确保了教育教学秩序的稳定。
在素质教育的新形势下，如何在教学中发掘和培养学生的主体意识，让他们成为学生的主人，也是我近年来不继思考和探索的一个新问题。为此，在县教师进修学校的关心指导下，在全校范围内实行了学生评教制度。每个学期分期中和期末两次，由全体学生对年级任课教师的教育教学进行量化评价。这一制度的实施，真正转变了教师的学生观、教育观，教师从来没有象今天这样尊重学生，师生关系从来没有象今天这样融洽和谐，学生的主体地位也从来没有象今天这样得到真正落实。
教师观念的转变，推动了课堂教学的民主化，他们在课堂教学中开展了“看谁问得妙”、“小组学习竞赛”、“今天我来当‘先生’”等活动，鼓励学生积极思考，主动学习，有些新授课甚至由学生来讲，课堂气氛活跃了，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主人。
“面向全体学生，面向学生的每一个方面”是素质教育对我们的要求。因此，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，在学生评价方面实行了“星级评价激励制”。设立了“文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星”七星，实行“一月一评，期末总评，可上可下，动态管理”。这种评价方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦，学生的每一点进步、每一项爱好特长都能得到尊重，并能得到及时的鼓励，极大地增强了他们的自信心，个性得到了充分展现，年级学生面貌呈现出万紫千红，百花争艳的喜人景象。学校教育教学工作也走在了全县前列，在全县统考、学科竞赛、毕业考试中均取得了较好成绩。
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近观眼前满目春，放眼远处春更浓，我深知：要想在教师管理、学生教育方面做出更大的成绩，让教师的业务水平得到更好提高，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但我同时也坚信：只要扑下身子，一心为了学生，一心为了党的教育事业，加强学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更大的成绩。
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要当一名党和人民满意的合格的人民教师，必须具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到“教一知十”、“教十知百”。因此，不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。作为教务处主任，带头积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式，实施分层次教学，教学效果显著，教学成绩突出。1999年在全县青年教师初中数学课堂教学评比中荣获一等奖，20xx年在邯郸市课堂教学研究活动中曾执教公开课一节，受到好评。所教的学生多次在县市级知识竞赛中取得好成绩。
要作一名合格的人民教师，除了具有广博扎实的专业知识，还必须具备高尚的师德。因此，我一贯注重加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准”严格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠实实践着“三个代表”重要思想，为学生和同行树立了榜样，201x年曾被学校评为优秀共产党员。
多年来，我一直担任班主任工作，在班级管理方面，引入分层次管理，实施“耐心教育”，坚持对“学生动之以情，晓之以理”，我认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。班上有一个叫周华的学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，几天不能到校上课，我几次带着礼物去看他，并为他补课。那些日子恰巧我胃病犯了，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当周华发现我因扎针淤血而发紫的手背时，才知道我是带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向老师发誓要做个好学生。后来，周华同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律，乐于助人的优等生。我所带的班集体多次被评为市县优秀班集体，并且认真总结了多年的教学经验，积极撰写教育教学论文， 论文《如何培养学生的综合素质》荣获全省中小学素质教育优秀论文一等奖。
在学生管理方面，始终坚持以人为本，以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制，凭着多年从事学生管理及对学生的了解，我认为：学生作为人，作为发展中的人，虽然从教育和教学过程的组织来说，处在客体的地位，是教育的对象，是被管理者，但是，从整个教育教学过程的进行及个体发展来说，学生是学习活动的主人，是发展的主体，学生有权力对班级各项管理发表自己的意见，发挥自己的主观能动性。为此我试着推行“学生值周班主任制”，加强了学生组织建设，建立了年级学生会，在班级管理上推行“班干部轮换制”。这些举措极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高，确保了教育教学秩序的稳定。
在素质教育的新形势下，如何在教学中发掘和培养学生的主体意识，让他们成为学生的主人，也是我近年来不继思考和探索的一个新问题。为此，在县教师进修学校的关心指导下，在全校范围内实行了学生评教制度。每个学期分期中和期末两次，由全体学生对年级任课教师的教育教学进行量化评价。这一制度的实施，真正转变了教师的学生观、教育观，教师从来没有象今天这样尊重学生，师生关系从来没有象今天这样融洽和谐，学生的主体地位也从来没有象今天这样得到真正落实。
教师观念的转变，推动了课堂教学的民主化，他们在课堂教学中开展了“看谁问得妙”、“小组学习竞赛”、“今天我来当‘先生’”等活动，鼓励学生积极思考，主动学习，有些新授课甚至由学生来讲，课堂气氛活跃了，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主人。
“面向全体学生，面向学生的每一个方面”是素质教育对我们的要求。因此，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，在学生评价方面实行了“星级评价激励制”。设立了“文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星”七星，实行“一月一评，期末总评，可上可下，动态管理”。这种评价方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦，学生的每一点进步、每一项爱好特长都能得到尊重，并能得到及时的鼓励，极大地增强了他们的自信心，个性得到了充分展现，年级学生面貌呈现出万紫千红，百花争艳的喜人景象。学校教育教学工作也走在了全县前列，在全县统考、学科竞赛、毕业考试中均取得了较好成绩。
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