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优秀想象作文4300字:优秀想象作文:放飞童心,回归童真--想像作文例谈

日期:11-19| 味学网| http://www.weixiu6.com |想象作文 |人气:809

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放飞童心,回归童真

--想像作文例谈

汪启喜

“孙悟空大战欧阳锋,小一休难倒大济公,龟兔再赛没输没赢,梦里遍游三山五岳和太空。”这就是童心,这就是童真。卡通漫画、花草动物、天上地下、传说掌故……想像所至,随心所欲进作文,这就是“想像作文”!

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关于想像作文,《语文课程标准》如是说--

“能写简单的记叙文和想像作文”;

“写想像中的事物”;

“能不拘形式地写下见闻、感受和想像”;

“运用联想和想像,丰富表达内容”;

“激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物”;

“为学生的的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”

真是解放、解放、再解放!作文教学迎来了大解放的时代,儿童作文获得了自由的空间。其实,笔者早就对想像作文颇为关注,现在就将近来的收获呈现出来,与一线同仁们共同分享,并敬请指教。

内容决定形式。作文教学须从内容入手,想像作文也不例外。结合自己的大量实践经验,并综合各种报刊杂志、论文论著以及网络上的资讯,笔者认为,从题材内容来看,想像作文大致可以分为以下几种:

(一)材料作文

以一定文章文本、故事传说为材料和依托,拓展出来、延伸开去,发挥想像扩写、续写或改写故事。从题材来说主要有三种情况:

1、老课文新延伸

材料来源于教材里的课文,如笔者教过的《小摄影师》续写小男孩会不会再来,《艰苦的岁月》想像小红军的未来会是什么样子的,《卖火柴的小女孩》想像“假如我就在街上”等。

2、旧故事重新编

以大家耳熟能详的神话童话、传说故事为材料源泉,续编故事。像笔者有幸听过的全县公开课《龟兔新赛》、我县刊物《东山岛中小学生作文园地》发表的《西游后记》、网上报道的广东一小学生的大作《新编三国演义》等等。

3、新故事编作文

以提供的新材料为基础,拓展想像,按提示编故事。像笔者前年指导的全国“春蕾杯”征文比赛就是此类。题目是《道德法庭审判会》,说的是有只猴子乱扔东西,法律判不了它,只好交“森林道德法庭”审判教育,使小猴子终于认识了自己的错误,并决心改过。请参赛者想像审判会的情况。上世纪90年代初风靡全国的《跟我写》,便是此类作文的典型。

4、按提纲写故事

这一类作文有一定限制,但对于训练小学生想像的有意性和目的性还是有裨益的。

如按提纲写《云娃娃到沙漠》:

1、云娃娃来到沙漠;

2、云娃娃看到骆驼;

3、骆驼求云娃娃帮忙;(想:骆驼求云娃娃帮什么忙?)

4、云娃娃帮了骆驼;(想:云娃娃怎样帮忙?)

5、云娃娃告别骆驼;



(二)物象作文

通过一定事物激发,发挥儿童的想像,编故事写作文。根据物象的不同,又可分为许多类型。

1、看图作文

这是一种比较传统的类型,像我们以前写过的“植树图”等。最典型的要数前几年的“联想魔方”了,它就是利用魔方的组合方法,将几组不同的图画连成一个童话故事、科幻故事,从而极大地发挥儿童的创造性,丰富他们的想像力。

2、图形作文

用几何图形发挥想像,或用○□△等图形拼图,根据图意,写想像作文。1991年高考作文就给考生一个圆的图形,要求把这一图形想象成不同的物体,允许选择适当的陪衬物,构成画面,写成作文。有的考生把“圆”想象为球、气球等,写出了一批佳作。

3、物品作文

如堆放一些玩具、文具、道具、生活用品,像枪、笔、布娃娃、汽车模型等,引导学生想像它们之间可能发生的故事。

据福州陈景松老师介绍:“在美国一些小学里这种作文教学方法比较盛行。教师准备一个摸物袋(箱),里面装着玩具、木片、布块、岩石、文具等物件,让学生摸出一件后,在物件的刺激下,联想到跟这物件有关的种种事情,从而形成作文内容。比如,摸到一只小木枪,可能马上想到一个人端着枪上战场,于是繁衍出一段故事。”

4、音响作文

借助一定的音响、音乐,引导学生展开相关联想,进行编故事。

如网上文章介绍的:让学生听一个没有结尾的故事或听一段没有说明的音响,然后让其通过想像和联想写一篇文章,比如:放一段鸟儿们及小动物们的鸣叫声,学生可能以《森林王国的故事》、《森林法庭内外》等编成故事。又如放一段敲门声或脚步声,学生可能会写出《邮递员叔叔来了》、《爸爸回来了》等。

还是陈景松老师提供的例子:1984年,欧洲广播联盟发起一次“儿童故事创作比赛”,竞赛的要求是从规定的20多个音响(歌声、口哨声、喇叭声、笑声……)挑选几组进行想象、创作故事,中国儿童也热烈响应。在短短的一个月内,仅京津沪三地广播电台就收到了一万多篇小学生征文。

5、语词作文

出示一些词语,让学生想像一下,可能发生什么事,用这些词语说成一段话,编成故事。比如用“沙滩、贝壳、可乐罐”可写成一篇以环保为主题的作文,呼吁人们保护好环境,保护地球。

《儿童时代》杂志社曾举办想象作文有奖征文活动,有一道命题是:按下面提供的范围和词语编写故事(题目即想象作文的范围,规定的词语必须在故事中出现,词语的顺序可以打乱)。



题目:《秘密》



词语:谁都不知道--犹豫--朋友--泪水--大雨--彩虹--笑容



据征文主办单位介绍,应征的作品纷至沓来,习作内容之广,立意之深,语病之少,使评委们大吃一惊。

6、形象作文

以各种文学形象、影视形象,动物形象、卡通形象等为凭借,组合起来编故事。笔者就曾上过一节《卡通大世界》的想像作文课,一堂课中竟出现了“三毛、比卡丘、葫芦娃、奥特曼、机器猫、米老鼠、一休”等等一大堆卡通人物,而后他们取舍补充,再想像它们之间的故事。人教版三年级教材里就有一个作文题目,想像自己喜欢的动物之间发生的故事,写一篇《动物童话》,如《森林里的故事》等。这就是围绕单一系列“动物形象”自由组合再编故事。



(三)假设作文

小学生的心灵世界装着许许多多美好的愿望,“当他看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时,就会想,假如我会七十二变该多好;当他学习感到疲倦时,就想,假如我是一片自由自在的云该多好;当他看到病魔夺去一个个生命时,又会想,假如我是一名神医该多好……”如此这般,“有的想成为科学家,有的想变成孙悟空,还有的想有一对会飞翔的翅膀……要实现这些美好的愿望,当然不可能,但是,教师引导学生通过想像和幻想,让学生美好的愿望在自己的作文中得以实现,这是完全可以的。”这就是假设类想像作文,它反映了儿童的理想、愿望、向往和追求。如果把这种大胆的假设写下来,给人以某种启迪,并能激起别人的创造欲,使人产生共鸣。这是一件十分有利于挖掘和发挥儿童创造潜能的事。

根据想像对象和内容的不同,假设作文又可分为许多情况:

1、时间假设

对着时间坐标轴,我们的想像既可以退回到远古,也可以飞翔到充满迷幻的未来。像前年“春蕾杯”征文中的《共和国百年大庆时》,笔者指导过《九九归一,华夏同心--写在中华民族完全统一时》,我县报纸《东山岛中小学生作文园地》发表的《在2050年……》、《长大后干什么》、《二十年后的母校》等等。

2、空间假设

天上地下、水里海中、太空宇宙、五岳珠峰,想像所至,皆可成为假设点。如《太空历险记》、《火星一百天》。科幻大师凡尔纳的《海底二万里》,科幻大片《星球大战》《火星任务》便是这种想像的产物。

3、功能假设

天地万物的机能是与生具备的,人有五官四肢,猿会攀缘跳跃,鸟可翱翔天空,都是天生的。但人类从不满足于这些,总想像着自己要有其他本领那该多好,儿童更是如此。因此就可让他们写《假如我能飞》《假如我有千里眼顺风耳》。

给其他事物也增加一些功能,就让他们写《长翅膀的鞋》《神奇的飞毯》《万能手表》《隐身衣》《不老药》等;如果连自然规律也想给它变一变,甚至还可以写《假如一天有30小时》、《假如一年有两个夏天》、《要是天上有两个太阳》等等。这类题目,更是符合儿童的天性,从长远看,这类作文最能激发学生的创造欲,培养他们的创新意识。

4、角色假设

假设自己变成了具有某种特殊身份的人,如《假如我当村长》、《要是我来当老师》、《假如我是联合国秘书长》。

把自己想像成另一类事物,如笔者指导过的《红领巾的诉说》,我县《作文园地》发表的学生习作《沙滩的诉说》《书包的话》等就是此类。

相信大家对奥地利小说家卡夫卡的《变形记》有印象吧,主人公格里高·萨姆莎从烦躁不安的梦中醒来时,却发现他在床上变成了一个巨大的甲虫,接下来便是一连串的悲惨遭遇。这都是作者把人想像成动物的奇特故事。

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怎么样,丰富多彩吧?这就是想像,这就是童心,这就是充满童趣童心、童言童真的想像作文!

比陆地更宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的心灵!人的心灵是那么的广阔,那是因为我们具有无穷的想像力。有想像才有创新,才有创造发明,才有不断变化的今天和充满希望明天。人类的明天在儿童,儿童的明天靠创新。创新须想像,童心最迷是想像。童心最纯,童言最真,童真最宝贵!儿童需要回归童真,儿童作文更需要童手写童心。

让我们放飞童心吧,还儿童一片想像的天空!
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