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班主任工作经验交流材料

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QQ的启示——班级评价机制例谈


评价制度是班级管理的一种常用手段,评价方法方式的好与坏直接影响着班级管理的效果。作为班主任,每个学期开学时都面临着如何改进班级常规管理的方法与手段,从而更加有效地开展班级管理工作。这个学期初,我一直就在酝酿,希望能制定一套容易操作又能给学生带来兴趣的评价方案。正当我在考虑如何能推陈出新,与众不同时,同事的一句话触动了我,带给了我很大的启发。

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那是开学后的一天,办公室几位老师在一起聊天。无意中聊到了腾讯QQ,大家你一言,我一语,纷纷询问他人达到了多少级,还说到不知为什么学生也非常喜欢,在家还经常挂线升级。当时我一下子就来了灵感,为什么我不能尝试把腾讯QQ的升级方法融入管理评价中呢?上网时间的长短可以积攒“星星”, “星星”可以变成“月亮”,“月亮”又可以变成“太阳”,这其中的乐趣就是吸引学生玩腾讯QQ的一个主要原因呀!别说小孩子,就连我们成年人也期望自己的级别越来越高。



有了想法后,我马上就在班级中做了一个调查,征询孩子们的意见,没想到孩子们非常赞同这种常规管理评价方式。于是,我拟定了一份班级常规评价方案,具体操作方式是这样的:评价实行积分制,评价人是各科任教师与值日班长,评价时间不限,每时每刻都可以根据学生在学习和生活等方面的表现情况进行量化评分。当然,分值也是和学生进行“听政审议”后通过的,基本上保证学生可以从在校学习与生活的方方面面去获取积分。当积分达到十分时就能获得一颗“QQ星星”,即“一星级”学生;当积分累计达到30分,也就是三颗星星时,就可以换取一个“QQ月亮”;当积分达到三个“QQ月亮”时,就能换取一个“QQ太阳”。我还告诉学生,“QQ太阳”一共有七个,它们分别是“健康”、“诚信”、“时间”、“智慧”、“礼貌”、“勇敢”、“快乐”等,当学生获得一个太阳时,我就会在全班学生面前宣布,同时根据这名学生最近的表现,选择其中一个“QQ太阳”送给他,也送出我对他的祝福。虽然这只是一种形式,但孩子们却非常开心,似乎也得到了一种心理暗示,后来的表现也格外突出。

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另外,我还结合这个学期少先队大队部开展的“精神存储卡”活动,把“精神存储卡”与评价挂钩,达到“二星级”的时候就能获得50分的“精神存储卡”,达到“三星级”的时候就可以获得100分的“精神存储卡”。
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