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班主任经验材料

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班主任经验材料


从教10余年,站在班主任岗位3700多天。没有过轰轰烈烈的壮举,只在平凡而真实的工作中,总结出点滴班主任工作经验。现整理如下:

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一、严于律己     提高威信
班主任是千百个职业中最平常的职业角色,但它也是最特殊的一个职业角色。从事这个职业10余年,我觉得做班主任首先要言行绝对一致,时刻树立自己的威信。因为我们面对的是模仿能力很强而又有思想的活生生的孩子,老师的一言一行都是孩子们的学习评价的材料。所以作为班主任,必须严格要求自己,要求学生做到的我一定会先做到。比如我教育我的学生敢于面对自己的错误,敢于承担责任,那么我,我就先做到能屈能伸,有错勇于面对,遇事从不同的角度思考,经常换位思考,更虚心学习。平时生活中点滴小事,细微之处,我都刻意对自己高标准,严要求,用自己高尚的人格魅力感染学生。

我们经常听到有个别老师抱怨孩子不听话。对此我认为孩子听不听话完全取决于我们班主任威信是否高。这威信的树立来源于自己渊博的知识体系,高尚的品德,良好的行为习惯,公正的对人态度,发展的评价眼光。做班主任的都想让学生言听计从,但我们要明白,孩子只会听不行,要会想,会做。这就需要我们尊重他,听他的想法,并及时给予理解支持,附加上正确的引导。本着如此 的思想,我做10多年的班主任,班级管理的确得心应手。

二爱而有度    严而得法
小学班主任 面对的是6-12岁的孩子,一方面他们处在成长发育过程中的情感依赖阶段,渴望得到爱,而且他们有独立的思想,是独立的人;另一方面,这个阶段的孩子自立性和 自觉性急待培养,需要在班主任的严格要求下形成良好的习惯和品质。因此,工作中就不能机械而简单地对待,需要有用爱心感化,引导,要严格的管理。但爱绝不是无度的,爱而无度的溺爱,只会适得其反。因此作为班主任工作中要把握好爱的尺度,要做到爱而有度,严而得法。具体来说,我认为爱应该倾听孩子的心声,意见,但不能听之任之,应该及时引导,为他指出努力方向,让学生有正确的是非标准;爱应该是无微不至的关心,但不能是包办代替,应该给学生锻炼的机会,培养起主动锻炼的愿望和吃苦耐劳的品质,要为学生搭建展示的平台,让他们尽快独立成长。
我们中国流传“严师出高徒”的说法,于是很久以来我们班主任都以严为高,班级但需要严格的要求管理,学生需要严格的要求才会养成良好的习惯。但严不代表鞭打和体罚,应该严的得法,严得人性化,让学生易于接受,乐于接受。比如我的学生2年级时我就要求他们自己拖地,背诵80多首古诗词,还要自己考自己学过的知识,我跟踪检查,要求的标准也很高。这对于7岁的小皇帝小公主们要求又高又严,极易使家长和孩子产生不满情绪。于是我就先和家长沟通,说明锻炼孩子能力的重要性,和孩子经常谈心,灌输锻炼自己自立能力光荣的思想,并设立分项鼓励奖,但不罚。而且我也参与到各种劳动,从而激发了学生和家长接受严格要求的愿望。就这样有了家长的配合,我的严格要求就更顺利达标。

另外严的标准也要因人而宜,不能搞一刀切。学生之间的差别是不容忽视的。我们的严格要求必须结合孩子的实际智商和能力基础情况,在班级内分出层次。当然这很难,需要班主任工作细化。

三、激发愿望   养成习惯
我认为班主任要想培养出优秀的班级体,树立起良好的班风,最主要的是要激发起学生的主动性,给学生养成良好的习惯。我在这方面具体工作是这样做的:首先,我把班级交给大多数学生,平时及时发现有能力的孩子,几乎三分之一的孩子加入班委会,三套班子轮流执政,互相学习,互相比,其他人根据表现随时有但值日班长的机会。我是长期的指导员,每个人都是领导,每个人都是主人。这样无论是学习愿望还是管理愿望都可以不断提高。我先与家长沟通,以一位母亲的身份做家长的老师,请教育有方的家长做经验介绍,帮家长树立起习惯是大事的思想。使家长认识到自己孩子是否成人成材,最关键的是是否有良好的品德和 良好的行为习惯。从而配合我的工作。过去大多数家长都用物资奖励孩子学习的进步,我发现后觉得这对培养学生的学习主动性极为不利。于是,我要求家长,取消不当的物资奖励,让孩子感受到学习是自己的事。另外,我认为孩子学习主动性还要有个 长期激励措施,让孩子体验到主动学习的成功喜悦,才会更有动力。因此我,建立一个成长评价记录本,设定完善而又能吸引学生的奖励方案。我的成长记录本,其实很简单易于操作,我发给学生几张白纸,让他们根据自己的喜好,把纸设计成自己成长评奖卡。一张是数学,分计算之星,解决问题之星,只要平时小测得100分就得星星,解应用题用不同方法解答还有加分;另一张是语文,语文栏分积累之星,识字之星,习作之星,课外阅读之星;还有一张行为评价卡,分在家礼孝之星,在校合作友爱之星,在校外责任之星,环保之星。累计得到5颗星就可贴到墙上一颗星。而且这三张卡均以主动性为前提,如果表现特别主动将得到一张奖状。在众多的奖励卡中间我又设立一张特殊评价卡,如果有违纪或不良表现会由我亲自记录,但连续有进步表现一周将抹去一次记录。长期以来我发现无论是全优生还是调皮生,都有的星的愿望,都不希望得到评价语是错误记录。用这种激励方法,比起过去的大声批评,分秒不离的看管策略的确更有效,也使班风异常好。

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总之,做班主任近11年使我感到:只要我们献爱心、有耐心、又细心,工作不断求新,讲法,就会时时开心,事事顺心,自然就对得起自己的良心。
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