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依托优势、促进规范完善机制、突出特色----教学工作经验交流

日期:10-20| 味学网| http://www.weixiu6.com |经验材料 |人气:521

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依托优势、促进规范完善机制、突出特色----教学工作经验交流材料


    我们的学校坐落在风景秀丽的沂河东畔,优越的地理位置,雄厚的师资力量,使得学校具有得天独厚的办学优势。但是落后的教学设施、复杂的人际关系、巨大的校际差距,加上市场经济对教师思想的影响,又成为学校发展过程中不可忽视的桎梏。如何依托优势、扬长避短、促进学校教育教学管理的规范化、特色化,成为摆在我们学校领导班子面前的一项崭新课题。

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    过去的一年,在区教育局的正确领导、街道党工委的大力支持下,我们认真贯彻执行上级指示精神,围绕“构筑规范的教学秩序,促进规范的教学管理”这一主线,从“实”字入手,坚持说实话、做实事、重实效、出实绩,不搞花架子,不讲空理论,不做虚文章,脚踏实地、循序渐进地致力于教学秩序、教学常规、教学管理的规范,取得了一定的成绩。从迎接市教学工作示范学校验收到市教学工作专项检查,从迎接省普实验收到双基达标验收,从市优秀教科室检查到区级教学示范学校验收,从蓓蕾读书工程的实施到写字教学检查,从特长生比赛到期中、期末质量检测,再加上学校常规工作,各项活动精彩纷呈、应接不暇,各项工作运筹帷幄、应对自如,各项安排有条不紊、井井有条。

    回顾为了发展,总结为了未来,回顾上一年的工作,有成绩也有收获,有遗憾也有不足。今天,我们想通过认真的总结,使它们成为以后工作的经验和教训。

一、建章立制,促进制度建设规范化。
    规章制度是学校管理走上科学化、规范化道路,是学校高效运转,提高教育教学质量的有利保证。工作中,我们始终坚持“向管理要效益,向管理要发展,向管理要提高”,逐步建立健全了各项管理制度。从完小管理工作先进单位评估、教学管理评估到教师综合评估、评优树先规定,从教学质量优秀奖、教学质量提高奖到毕业班教师奖励,从完小教学工作规范化管理细则到教师常规管理规范要求,从教师职称聘任到年度考核,各项工作都确保有法可依、有理可讲、有章可循。

    同时,在执行过程中我们坚决做到了“严”字当头,“公”字为先,法理、情理、道理并重;公平、公正、公开同举,从而形成了良好的工作实施氛围与和谐的管理运行机制,促进了各项工作的高效率、高质量和高水平,为取得丰硕成果打下了坚实的基础。特别是在事关教师切身利益的评优树先、职称聘任、奖金发放都坚持做到了让数字说话、照成绩办事。


二、加强学习,促进师德建设规范化。
    特殊的地理位置,使得学校一度出现了讲攀比、论待遇、轻教学、重下海的势头,为此我们始终把师德建设作为一项重要的工作常抓不懈:抓学习、敲警钟,不断强化师德观念;学先进、严管理,切实规范师德行为;搞活动、细评价,努力提高师德水平。特别是通过“师德建设年”活动的开展,全体教师在思想上有了统一认识、行动上有了统一要求,涌现出一大批可歌可泣的身边榜样。一批即将退休的老教师,不摆资格、不讲条件,凭着对教育的忠诚、怀着对学生的负责,无怨无悔地战斗在教学第一线,以优异的成绩让家长、学生、学校信服;有的老师,带病坚持工作,为了学生的学习,为了学校的工作,从不轻易耽误一节课,从不随便请过一天假;党员教师,自觉进行保先教育,努力践行“三个代表”,不讲待遇讲奉献、不搞特殊看成绩,起到了良好的榜样作用;青年教师注重学习,努力提高自身素质,积极参加讲课比赛为校争光;教师业务精湛、工作认真,教学成绩年年名列前茅;完小校长校舍改造、教学管理两不误,白天黑夜、积极协调、筹措资金,致力于学校建设的规范。

三、加强管理,促进德育工作规范化。
    建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提。我们为此成立了三个层面的德育队伍:以校长、大队辅导员为核心的管理队伍;以班主任和思品老师为骨干的实施队伍;以班级学生干部为桥梁的自我监督队伍,从而形成了立体化的德育工作格局,为“大临沂、新临沂”、“文明临沂”、“文明河东”建设做出了应有的贡献。

1、落实行为规范,加强德育针对性。
    为了强化学生日常行为规范,促进良好校风、学风、班风的形成,
加强《小学生守则》《小学生日常行为规范》的再教育,使学生的言、行、举、指有章可循,我们制定了学生行为规范实施细则,从路队、两操、课间、卫生等方面进行了细化,并将检查内容纳入班级评估,促进了学生对规范内容的进一步理解与内化。
2、加强课间操管理,促进良好校风形成。
    上学期,我们抓住区课间操比赛的机会,狠抓了课间操的规范。从课间操的入场退场到整队做操,都作了具体的要求,整齐划一的课间操现在成了中心小学及部分完小的亮丽风景线,并在全区中小学课间操比赛中取得了第三名的好成绩。
3、发挥少先队作用,潜移默化渗透教育。
    利用少先队在德育教育中的独特优势,通过国旗下讲话、两操、班队会、黑板报等载体对学生进行了爱国主义教育、法制教育、安全教育、国防教育、道德常规教育等。
4、体现人文管理,创建良好育人环境。
    环境是一位无声的老师,对学生的思想品德、道德情操起着潜移默化的作用,我们在校园建设中既重视显性环境的建设,更重视隐性环境的建设,使其成为学生诗意栖居的教育乐园。本学期,各个完小都投资建立了宣传栏、宣传画、宣传版面,部分学校还利用假期时间粉刷了所有的教室、走廊,优美怡人的校园环境成为学生诗意栖居的教育乐园。


四、落实常规,促进教学管理规范化。
     教学是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,构筑规范的教学秩序,离不开规范的科学管理。工作中,我们围绕规范做文章,常规工作抓落实,特色活动重实效。以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,抓好教学监控,大力推进素质教育,提高教学质量,脚踏实地、循序渐进地致力于教学秩序、教学常规、教学管理的规范,从而加速了学校的发展。  

1、以“中小学校本教研工作评估标准”为指导,深化课程改革,提高教师素质。
    靠着优越的地理位置,我们聚集了一大批业务精湛的师资队伍。如何管理利用好这支队伍,对推进学校整体教学质量的提高起着至关重要的作用。工作中,我们抓住课程改革的有利时机,通过新课程师资培训、分片联研、经验交流、专题征文、现场观摩等形式,对教干的管理能力、教师的学科教学水平等进行全面培训,促进了教干教师的专业成长。同时,围绕市区教育局《关于加强中小学校本教研工作的指导意见》和《中小学校本教研工作评估标准》精神,加强了学校校本教研工作。通过组织教科研理论学习、教学反思记录、继续教育培训,着力解决了校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、针对性差、积累和反思不够等问题。

    2、以乡镇中心小学、学区小学教学工作评估标准为抓手,促进教学管理规范化。
    根据《乡镇中心小学教学工作评估标准》、《学区小学教学工作评估标准》的要求,教研室制定并完善了学校管理工作先进单位评选办法、教学工作先进单位评选办法,修改并完善了教师综合评估实施方案、教师常规管理办法,在教学管理机制、教学常规管理、师资队伍建设、学生管理、备课、课堂教学、作业与辅导、课外实践活动、考试与评价、教研与教改、行为习惯于学习习惯的养成、学习水平的规范化等方面都做出了具体的要求。

    3、以《小学备课规范化要求细则》等四个规范化要求细则为抓手,促进教师教学常规规范化。
    为规范教学行为,提高教学管理的精细化水平,教研室严格贯彻执行了《小学备课规范化要求细则》、《小学课堂教学规范化要求细则》、《小学作业规范化要求细则》、《小学教研活动规范化要求细则》,在组织好分片联研的同时,加强了完小集体备课管理。进一步规范了作业的布置、批改与讲评,要求教师在“精、细、实”上下功夫,“精”就是作业布置的数量要适中,质量要提高,禁止随意布置机械性、重复性甚至惩罚性的作业;“实”就是作业布置目标明确,针对性强,对不同层次的学生有不同的要求;“细”就是指批改仔细,尽量全批全改,并有鼓励性、个性化的批语,教师通过批改区分共性和个性问题,进行讲评和反馈补偿。进一步抓实了单元质量检测和阶段质量检测,要求教师检测要及时,并认真进行试卷分析,重视错因分析,针对存在的问题及时进行补教补学,做好学困生的个别辅导。

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    4、以区级教学示范学校创建为契机,促进完小教育教学工作再上新台阶。
    201x年,中心小学顺利通过市第二批教学示范学校的验收,上学期,我们对照区级教学示范学校的评估标准,又积极组织了区级教学示范完小的申报工作,促进了完小管理工作再上新台阶。在6月份进行的全区教学示范完小验收中,我们申报的东方双语实验小学、中心小学北校两处单位,在教学管理、教师常规、课堂教学、质量抽测中均以优异的成绩名列全区第一。


五、注重研究,促进科研工作规范化。
    工作中,我们始终坚持科研兴教、科研兴校、科研强校的指导思想,以科研促教研,以科研促质量,教科研工作逐步步入了规范化、制度化、科学化的发展轨道。
    1、建章立制,形成长效管理机制
    为促进教科研工作的规范化、制度化,促进课题研究扎实、稳步地向前推进,保证课题如期优质地完成,我们十分重视教科研制度建设,一是在“教师综合评估实施方案”中将教科研成果纳入教师评估积分,二是制定了“新闻报道及教科研论文发表奖励办法”,三是进一步修订和完善了 “教科研管理制度”,明确了“教科室主任职责”、“课题领导小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能,规定了课题管理的办法,强化了课题过程管理的机制,使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。
    2、确立课题,积极申报课题立项
    为搞好课题研究与开发工作,我们制定了《课题管理办法》,加强了对课题研究与开发的过程监控。同时,加大各类课题的申报工作,实现了课题立项从无到有、从单兵作战到规范有序的发展之路。现在我校已有市级立项课题4项,区级立项课题19项,课题研究活动开始走向有主题、有讨论、有调查、有研究的群众化发展轨道。“问题即课题,教学即教研,成果即成长”的教科研理念已深入人心;丰富多彩的群众性的听课、评课、说课、集体备课、个案研讨等活动逐渐成为教学常规;以科研为先导,以科研促管理,以科研提效益的教科研氛围已初步形成。
    3、抓好常规,使研究活动正常化
    建立了教科研课题研究定期汇报制度,下发了“教育科研课题研究活动手册”、“教育科研课题研究实验记录手册”,指导实验教师做好记录。同时,根据需要,积极为课题研究创造条件,使实验教师保持积极的情绪状态,使课题负责人按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流,课题研究活动日趋正常化,营造了良好的教科研氛围。

    教科研活动的扎实有效开展,促进了学校教育教学水平的提高,取得了显著成效。上学期,先后有4项课题研究成果通过区级鉴定、1项课题研究成果通过市级鉴定;7人在市区教育科研优秀成果评选中获奖,150多人的教科研论文在国家、省评选中获奖,6人在市区级讲课比赛中获奖,学校教科研工作连续两年在全区评比中名列第一,先后被评为市级优秀教科室、市级教科研工作示范学校。


六、培育特色,促进艺术教育规范化.
    未来社会要求学生有独立的个性,有创新的意识和能力,为此,在全面提高学科教学质量的同时,我们特别重视了学生个性特长的培养,重视了学生良好行为习惯和学习习惯的养成教育,上学期,我们以全区特长生比赛、写字比赛、古诗文背诵、数学奥赛、专题征文等比赛为契机,引导教师重视和加强学生良好行为习惯和学习习惯的培养,从小培养学生的文明守纪、专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。


    同时,以“小学段建设书香校园、创学习型学校实施方案”为指导,全面落实国家课程方案,确保开齐课程,开足课时,开好实验课和综合实践活动课程,促进学生全面发展和主动发展。扎扎实实地开展了“蓓蕾读书工程”,统一下发了告家长的一封信,加强了班级图书角以及阅读课的开设的管理,进一步开阔了学生视野,拓展了学生思维,丰富了学生的积累。在上学期进行的小学生特长生比赛       比赛中,我们获得了优秀组织奖。
 
    回顾过去的一年,一分耕耘一分收获。一年来,我们用知识、智慧、情感感受着工作的快乐;用汗水、努力、奉献收获着工作的硕果,学校先后被评为市级教学示范学校、市级优秀教科室、市级教科研工作示范学校、区级优秀乡镇教研室。但是教学工作艰巨而庞杂,新课程改革任重而道远,我们教学工作还存在着不足与薄弱环节。新的一年,教学质量要上新台阶,必须要有新突破。

    1、加强教学过程管理,尤其是日常课堂教学。要继续开展推门课、示范课、研讨课活动,重视引导教师参与新课程、总结教学经验、提高自身素质。
    2、加强教研组的建设。加强以听课、评课为主的教研活动,促进教师的教学反思和行为跟进能力,加快青年教师培养工程。
    3、加强薄弱学校、薄弱班级、薄弱学科管理,注重学困生的辅导转化,缩小完小、班级、学科之间的差距,全面提高全街道小学教育教学质量。
    4、加强教学设施、教育环境的改善,积极协调、多方争取,增加投入,改变区驻地学校教学设施差的局面。

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    总之,在新的一学年里,我们相信,有区教研室的正确领导,有全体教师的一如既往、兢兢业业的工作,我们的学校工作必将开展得更为顺利。
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