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2017学年度宣武区外国语实验学校德育研讨会材料

日期:12-27| 味学网| http://www.weixiu6.com |工作体会 |人气:180

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201x——201x学年度宣武区外国语实验学校德育研讨会材料--班主任工作体会 
李连容 
201x年2月 
  
  
班主任工作总结 
北京市宣武区外国语实验学校 初三(1)班主任李连荣 
一、把教育当作一项事业来做。   
  热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。事业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程。 你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。   
  1.把教育工作做在前头。   
学生升入初三,应该是进入了冲刺的阶段。为了让学生有这样的紧迫感、特别接受外国语学校全体教职员对我们三年来工作的验收,半年来,我加强了班主任工作的工作力度。狠抓中、差生的各方面工作。找他们谈心,了解他们在思想上的困惑并帮助他们解决。 
2.思想教育,结出丰硕成果;教学成绩,获得大面积丰收。   
在全校18个班纪律、卫生等项工作评比中,我们班每次都获得较好的评价及流动红旗。所有的任课老师一致反映我们班的学生学习状态好,学习上有上进心。这从某种程度上,为老师的授课和学生的学习创造了一种和谐的氛围,为提高全班学生的学习成绩创造了良好的条件。期中考试的成绩有的学生成绩提高很快,特别是贺宇琼同学,她头脑并不聪明,凭着一股塌实劲儿从原来的第150名一下字提高到第54名。这足以说明我们的教师和学生付出了怎样的努力!   
  3.任课教师,无私奉献;想方设法提高学生成绩。   
  今年,任我班课的老师,新增了化学、调换了物理老师。作为班主任,我尽力协调好与科任老师的关系,而科任老师也把教好我班的学生放到了自己的心坎上。物理老师王国平,语文老师李冬梅、数学老师张瑞雯,除了每节课都上足上满,还利用中午等休息时间给学生辅导,利用各种方式调动学生学习的积极性,化学老师段家镶,经常利用中午的休息时间和课间给学生解答疑难问题,耐心辅导每个学生,使学生爱学、好学,主动地学;数学老师张瑞雯,百问不烦,百答不厌,使数学成绩较以前有了明显的提高;政治老师徐宝欣,耐心辅导,细心讲解,使比较抽象的政治名词,概念推理,变成了学生乐于接受的知识,政治成绩明显进步;历史老师兰平,把自己多年的学习历史的经验告诉学生,学生学得轻松。这在家教盛行的今天,而能如此无私奉献,是难能可贵的。作为班主任的我,由衷的对各位老师道一声感谢。同时我也进了自己最大的努力来协助科任老师抓学生的学习。 
  4.班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。  童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体,对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里,才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法,离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人,是根本无法实行教育的,更谈不上教育艺术。没有爱,就没有真正的教育管理;没有爱,就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生,师生感情好,老师表扬学生,学生认为是鼓励;老师批评学生,学生认为是爱护。如果师生关系紧张,表扬学生被认为是哄人,批评学生被认为是整人。所以,只有真正的爱生之情,才能掌握成功的教育管理方法。自从我接了这个班,我就把班中的每一个孩子当作是自己的孩子,尊重学生的个性及差异。我与学生的交往很知心,他们有什么心里话都跟我说,甚至和家长闹了不愉快也想我诉苦,学生对老师的爱感觉是极为铭感的。本学期期末考试期间,我班的刘淼同学感觉身体不适,我立即回家为他去来了药品并个他买来一些水果,他吃过药控制了病情,坚持考完最后一科。同学门看在眼里,虽然没有用语言表达什么,但我可以感觉得到,大家都和刘淼一样有着一种幸福的感觉。刘淼从小没有母亲,他缺少母爱,我没有用说教的方式去教育他,而以对他母亲般的照顾告诉他我对他的要求和希望。结果他的后几科考试非常努力,取得了较好的成绩。 
  二、平等民主地对待学生。   
  热爱学生,就要面向全体学生,平等民主地对待学生,不能歧视任何一个学生,哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民,他们完全应该享受到同等的权利,应该享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。前苏联的一位教育学家曾说:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。” 平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生,也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和学生保持一样的高度,以学生的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等,更应是教育者和学生间的平等,教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中,有时蹲着、有时坐到学生中,有时半跪着进行指导,营造一种和学“等高”的平等气氛,让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。   
  在每接一个新的班级时,我都问学生我们班共有多少人,学生的往往忘记了我这个班主任,我就说,别忘记加上我,我也是我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感距离,很多学生毕业后和我交谈,他们首先想到的就是我这句话,感到我是一个很民主的班主任。一位学生在来信中写到:“老师,您知道吗,在我们的心目中,您是我们的朋友,您和我们的距离那样近,可以说您没有高高在上的老师的架子,可是我们尊敬您,因为您有民主的作风,更有一种让我们敬重的人格魅力。”   
  1.在班级管理中我从来没有歧视过任何学生,从各方面我对学生都一视同仁,从来不在学生面前表现出偏爱那个学生。因为我深知过多地赞美雄鹰,会伤害更多的小鸟。我对学生的表扬鼓励,从来不集中到几个学生,而是任何学生只要有了好的表现,我就表扬鼓励。在我班有一个可以说是弱智的学生—孙哲,同学歧视她,谁也不和她交往。我对他给予了特殊的照顾,她把我甚至当成了妈妈,跟在我的屁股后面行影不离。她的家长对此很感激,说遇见您这样的班主任是我孩子的福分。 
2.应在宽松的育人环境中发展学生个性   
  疏松的土质能使植物更加茁壮的成长,宽松的环境能使心灵更健康的发展。创设宽松的育人环境,以尊重学生为基础,不以任何借口对学生施暴,特别强调师生人格平等,引导作为学习主体的学生,去积极主动、活泼的学习,反对压抑和窒息学生的个性发展,便是我从事班主任工作的基本原则,也是我们班总体成绩得到提高的根本原因。   
  众所周知,人的不同个性是构成人类社会的元素。而社会的发展,又需要人们具有与之相适应的个性。现代社会的发展,科技的发展异常迅猛,竞争十分激烈。所以新世纪的中学生是否具有适应现代社会,有现代化意识的健康个性,是决定在二十一世纪我们中华民族的活力,前途和希望的关键。   
  所谓健康的个性,从心理学的观点来看,就是要求学生在自我教育和自我管理中具有主动性;在思维方式和实际工作中具有独创性;在困难、挫折面前具有战胜困难、勇往直前的坚韧性。要发展学生健康的个性,作为班主任,就必须努力创设能适应发展,成熟宽松的客观环境。我坚信只要我把所有的爱和精力放在我的学生身上,我和我的学生们定会在中考的考试中获得令人满意的成绩,创造一个我们自己的辉煌的成就!我会向着更高的目标继续努力!


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