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用爱心呵护好自己的班集体

日期:10-20| 味学网| http://www.weixiu6.com |工作体会 |人气:296

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回顾担任班主任的风雨历程,心中有一些感慨和体会,现拟写成文字如下,以求教于各位同仁。 一、以苛刻的标准来严格要求自己 当代教育家叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”教育心理学又告诉我们:青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师,不喜欢一味说教和简单粗暴的教师,尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生不仅听其言,而且要观其行。教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此,教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率,培养学生良好的品德。 我班每一次大扫除时,我参与打扫卫生,同学们干起活来也会特别积极、主动。因为他们觉得连老师也能打扫卫生,同学们更是无话可说,做得就更好,提前完成了任务。所以,肯在“身教”上下工夫,就一定能收到良好的教育效果。 二、把爱心洒向自己心爱的学生 班主任要与学生以心换心,真诚对待每一位学生,通过关心他们的学习和生活,如把学生的饥寒冷暖都挂在心上,就像他们的亲身父母一样用真心真情,再辅之以言传身教、晓之以理、动之以情、导之以行等教育措施,使学生“亲其师,信其道”,班级的德育工作可达到预期的目的。 我班的田智皓同学,性格比较内向,不爱举手发言。当我了解到他是因为父母离异的因素造的,我经常与其家长联系,了解具体情况,并及时交流教育方法。平时,我注意观察他的一言一行,课间时以朋友的身份与她谈心,鼓励他和其他同学多交往。经过一段时间的努力,他慢慢变得开朗起来,不再沉默寡言,经常举手发言,学习上也有了很大的进步。 三、尊重学生的人格,达到思想品德教育的目标 尊重学生的人格,平等、公正对待学生,对学生严格要求,耐心教导,不讥讽、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。 前苏联教育家马卡连柯说:“我的基本原则永远是尽量多要求一个人,同时也要尽可能多尊重他。”如果你不尊重学生的人格,经常讥讽、挖苦、歧视他们,甚至体罚或变相体罚学生,就不可能得到学生的尊重,也容易使他们产生抵触情绪。即使你是“刀子嘴,豆腐心”,完全是为学生好,他们不会领你的情,故意和你唱反调,事与愿违,起不了任何教育作用。班主任做为学生的主要管理、教育者,更应尊重学生,在德育工作才能事半功倍。 四、引导学生,做好德育工作 班主任不可能过多干涉学生的学习、生活、所处环境、交际情况,只有站在学生的角度,逐步引领他们走入正常的轨道上。所以,对学生的思想品德教育,主要还是在于平时的引导。 在平时教育教学中,尽可能地去发现和捕捉学生身上的闪光点,根据学生的性格等特点,对学生进行引导,激发他们做好事、改掉坏习惯的动力;充分利用班队会并结合本班学生思想实际、真实事例、讲故事等形式来对学生进行思想教育,避免了简单说教,使学生在轻松愉快的气氛下自然而然接受了教育。 五、树立良好的班风,维护班干部及课任老师的威信 树威信、树班风。教师和班干部的威信以及良好的班风,都是管理好一个班级的基础。平时注意与各科老师紧密配合,对班干部进行培养和适当地引导,树立和维护彼此的威信,使得班级工作得以顺利开展。 我班班干饶依琳同学是班主任的得力助手,不仅敢管,而且好强、负责,但是,管理班级的方法有些失当,同学、家长都有意见。我一方面维护她在同学面前的威信,一方面利用课间找她谈话,教她方法。现在,她真正成了一个认真负责、大胆泼辣、很有威信的班干部。 总之,作为一个班主任老师,要爱学生,要用心营造好自己所带的班集体,更要用自己的爱心去小心呵护好自己的班集体。
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