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师德学习体会--师生关系

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师德学习体会--师生关系


      在传统的师生关系中,教师处于绝对的权威地位,“师道尊严”在教育者的思想中是那么根深蒂固,以至于他们习惯于向学生发号施令,要求学生绝对服从,不分清事情的缘由,盲目的要求学生一切都严格按照老师的吩咐去做,学生只能是被动的接受者,有意见也只能保留,这就是“教师霸权主义”的表现。教师在自己“霸权主义”观念指导下的行为,一方面,剥夺了很多学生通过公开、公平的竞争获取证明自己、锻炼自己、实现自我的机会,诸如担任班级干部、参与文体活动、参加各类竞赛、获取“三好学生”荣誉等。另一方面,在学校的日常管理、教师的教学行为、对学生的评价中,教师的“霸权主义”也是无处不在。当学生出现错误时,不分缘由、不问就里,声色俱厉,责骂学生,处罚学生,不给学生任何解释的机会,戴着“有色眼镜”看学生,甚至伤害学生的自尊心。在教师“霸权主义”的背后不知道伤害了多少纯净的心灵。教师无视“面向全体”、“以学生为本”、“尊重学生成长中自我实现的需要”等要求,把自己的意念强加给学生,使“构建民主、平等、和谐的师生关系”成为一句空喊的口号,结果“赢得学生的信任和尊敬”也只能是育人者的一相情愿。 


     观念是行动的灵魂,行动是观念的表现。陈旧落后的师生观念必然导致“教师霸权主义”行为的泛滥。我们的社会正处在人治向法治转变的过程中,广大学生民主、平等、自由意识的觉醒,使“教师霸权主义”再也没有了市场。新课程改革必须以更新教育观念、确立先进的教育理念为首要任务。教师作为一线的教育工作者,更新教育观念不能只停留在学习认识层面上,更需要把“新理念”真正落实到日常的教育教学行为中去,构建新型的师生关系。比如,关注学生的主体地位,尊重学生,平等对待学生,和学生做朋友。学生和老师在人格上是平等的。相信学生,用心去和学生沟通,以真诚打动学生。做到“以德感人,以理服人,以情动人”。对待学生出现的错误、问题,一方面要认真了解、调查,找出原因,千万不能一味指责学生。另一方面,不能戴有色眼镜看学生,要做到对事不对人,公平对待每一位学生。对学生出现错误,有时诚心的交流与沟通比严厉的批评更有效果。


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    反思自己在近一年的教育工作中,自认一直坚持学习,积极上进,努力提高自己的思想政治素质和业务水平,在领导的关心和同事的帮助下,不断进步!但是也存在着许多有待提高和改进的方面。一是本人刚走上工作岗位不久,经验十分欠缺,还不成熟,一切都在学习和探索中前进;二是表现在工作作风上还不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想;三是在实践中有时畏首畏尾,瞻前顾后,对学生的思想动态了解得还不够,因此在解决学生思想上的问题时常常不能得心应手。因此,本人必须继续保持积极上进的态度,虚心学习,从思想上、行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风,刻苦钻研业务知识,做到政治、业务两过硬。
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